第1节 磁现象 磁场

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1、《磁现象磁场》教学设计课题磁现象磁场课型新授具体内容磁现象磁场教学设计第课时1教学目标1、了解简单的磁现象，通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。2、通过实验认识磁场。3、知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。4、知道地磁场。教学重点磁场的概念及描述，地磁场的形状。教学难点磁场的概念及描述。教学方法演示、实验探究法和小组合作法结合教具准备课件、磁体、铁钉、大头针、小铁屑等教学过程教师行为教学素材学生行为4教学过程一、情境导入美丽的极光图片课件思考二、目标展示（见目标）课件三、新课讲授学

2、习活动一阅读教材P119-120，完成自主评价。1）将司南放在水平光滑的的“地盘”上，静止时它的长柄指向。（南方北方）2）磁体能够吸引、、等物质。它的吸引能力最强的两个部位叫做。能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫或，指北的那个磁极叫或。每个磁体都有个磁极。3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互，异名磁极相互。4.一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做。学生活动2：阅读教材120至121第一段，完成自主评价。1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为。课件演示实验课件学习要求：1.独立自学；

3、2.完成自主评价；3.时间6分钟。学习要求：1.独立自学；2.完成自主评价；2.将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎么会有力的作用呢？3．物理学中把规定为该点的磁场方向。4.将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。（1）磁针所指的方向相同吗？（2）小磁针所受磁力的方向相同吗？（3）磁体周围各点磁场的方向相同吗？（3）如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要怎样做？5.如果一根条形磁铁上的N极和S极的字迹已经模糊不清，你会用一根小磁针来判断条形磁铁的N极和S极吗

4、？怎样操作？判断依据是什么？学生活动3：阅读教材121，完成自主评价。1．我们把小磁针在磁场中排列情况，用画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做。对磁感线的正确理解：①磁感线上任意一点的切线方向，与相同。②磁感线是描述磁场的方法，实际并不存在。③磁体外部的磁感线都是。④磁感线越密集的位置磁场越强。2.在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。磁化后的小铁屑就相当于一个个，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。学生活动4：阅读教材122，完成自主评价。1.小磁针静止时总是指向南北方向，是谁的

5、磁场在对小磁针施加作用呢？2．地球周围存在的磁场叫做。3．研究表明地磁场的形状与的磁场很相似。4．地磁场的特点如下：地磁的北极（N极）在地理的演示实验课件课件课件演示实验课件3.时间8分钟。学习要求：1.独立自学；2.完成自主评价；3.时间8分钟。学习要求：1.独立自学；2.完成自主评价；3.时间8分钟。4附近；　　地磁的南极（S极)在地理的附近。地理的两极与地磁场的两极，且并不重合。课堂小结练一练1．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。2．下面说法正确的是(  )   　　A．磁体只能吸引铁   　　B．磁体周

6、围的磁场看不见摸不着，所以实际上不存在　　C．把条形磁体从中间锯开成两部分，可以得到只有一个磁极的磁体　　D．同名磁极相互排斥3．关于磁感线的说法正确的是(  )   　　A．磁感线是由小铁屑形成的   　　B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线   　　C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力  　　D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在•3.P123第1题•4.P123第3题•5.P123第4题学生自我总结收获独立思考板书设计第1节磁现象磁场1、磁现象2、磁场3、地磁场4教

7、学反思4