1老师，您好（2）

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1、四上第一单元课题1老师，您好！第2教时总第个教案课型：新授课惠丰小学黄惠设计教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解和掌握本课有关句子的含义。3．理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。教学难点深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育。教学准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、我来品课文：1.填一填：我们赞美老师，是因为。2.写一写：选择文中最喜欢的诗句，联系生活实际，在诗句旁写下自己的感受。3.做一做：制作一张卡片，选用文中赞美老师的诗句写几

2、句话，然后送给自己敬爱的老师。4.查一查：有关赞美老师的诗句学情分析学生在二年级的时候学过歌颂老师的《一株紫丁香》，所以对此类诗歌的理解、把握能力都不错，学习课文又安排在教师节前夕，学生对老师的热爱之情在学习课文之前、之时油然而生。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.同学们，今天我们继续学习——引读课题。上节课，我们初读了课文，学会了生字新词，下面我们听写几个词语：编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛2.对照大屏幕，错的同学举手，现在你能记住这个词了吗？你想提醒小朋友注意些什么？43.上节课，我们还学习了课文第1自然段

3、，知道了老师的工作是多么崇高！谁来背诵给大家听？二、品读感悟(一)初读课文，抓住诗魂自由朗读课文的第二段，想一想这一段的哪句话赞美了老师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）（二）再读课文，初品美好1.提示任务：为什么说教师的事业是美好的，课文是怎么具体写出教师事业的美好的呢？2.自主阅读：想一想，找一找，并把具体表现教师事业美好的句子画下来，多读几遍。　　（三）研读课文，理解美好交流展示：刚才同学们读得非常认真！现在谁来说说你找到了哪几句话？★学习第三句：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗

4、。（1）抓住文本，读懂句子①请同学们用自己喜欢的方式朗读这两句。②读得真美。这句话写得更美，那么，你能读懂这句话吗？请大家仔细品读、认真思考，然后和你的同桌交流，记下你们的收获和疑问。提示：“笔尖飞舞”指老师在干什么？“春蚕”指谁？“理想的丝线”指什么？“笑语盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壮的新苗”指谁？（“春蚕”喻指教师，“理想的丝线”喻指教学成果，“甘露”喻指教师的心血，“茁壮的新苗”喻指学生。）（2）联系实际，理解句子：①那细心的孩子，你知道我们的老师一天究竟是怎样工作的呢？再读读这一句子，回忆自己的学习生活，你仿佛看到了

5、怎样的情景？②教师归纳和整理学生们的看法后总结：读完这句话，我们仿佛看到了教师伏案工作，精心备课，批改作业的情景，看到了教师在课堂上充满期待的微笑，也仿佛听到了教师饱含深情的话语。有了教师充满爱心的呵护，学生才能健康成长。（3）多种方式，个性朗读4刚才，我们深入理解了这句话。现在，你能读好它吗？带着感激的心情读，读出老师的辛劳，读出老师的亲切。（这里可以采用指名读、比赛读、范读等形式，让学生在读中更加入情入境。）（4）借鉴写法，学以致用请同学们再读这句话，想想句子采用了什么修辞手法？是的，这是比喻句，分别把什么比作什么？它和我们以前

6、学习过的比喻句有什么不同？是不是比喻句必须带有“像”或“似的”才是比喻句？试着说两个比喻句。例：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。学习第一句第一句：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。①齐读。②质疑：对于这句话，你有什么疑问吗？谁能解答？（春晖、朝霞原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。）③教师的工作塑造人才，美化了心灵，所以说教师的事业多么美好！请大家美美地读一读。（2）最后一句话1.引读：老师像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人；像春蚕一样辛勤劳作，默默奉献；像“甘露”滋润，使学生如

7、鲜花般茁壮成长。所以，我就——（情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！）2.指导朗读：“情不自禁”说明这是发自内心的祝愿，让老师听到你们发自内心的祝福！（四）熟读成诵，升华情感1.学到这儿，大家肯定激情澎湃，心中涌动的有感激、有祝愿。老师给大家配上音乐，让我们在朗读中倾泻自己的感情（配乐朗读第二段）。2.这么美的诗歌，我们还应该把它牢牢地记在心里。请大家自由朗读，争取背出。2.指名背诵，相机评价。3.集体背诵。（五）赏读全文，品味诗韵41．学到这里，我们每个人的心中对教师都充满崇敬和感激之情。我们再来读读全文，对于两个部分的写法有什么发现

8、?（1）以第二人称“您”来写，让人感到很亲切，表达了作者对老师的尊敬和爱戴之情。“老师，您好！”既是对老师美好事业的赞颂，也充满对老师的良好祝愿。（2）两个自然段都以“老师，您好！”作为结尾，反复吟诵，第一处起到小结，引起下文的过渡作