老师您好 (2)

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1、老师您好教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会生字，理解并熟记词语。　　　3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。　　教学重点、难点：　　　1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。　　　2、重点词语的理解。　　教学时间：两课时第一课时教学要求：1、理解和赏析诗歌中的重点句。2、品悟优美诗句，理解教师工作的崇高；通过主题阅读，激发学生热爱老师的思想感情。3、能正确、流利、有感情地朗读

2、诗歌。教学重点：理解教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。教学难点：理解和品读诗中的重点诗句。教学过程：一、导入：师生情是人世间美好的情感。许多人都用文章、歌曲表达对老师的感情。我们曾经学过一首诗歌《一株紫丁香》，这首诗歌表达了对老师的敬意和浓浓的爱。今天，我们再来学习一首赞颂老师的诗歌。带着你对老师的感情读课题。指名3人读。让我们饱含深情，齐读课题。二、新课：（一）初读诗歌同学们，这首诗语言朴实、感情真挚，适合朗读。自由读一读这首诗，注意读准字音，读通诗句。（二）赏读词语我们来看诗

3、中的词语。（课件出示词语）诗中的词语很美，老师选了几组，自己读一读。昨天现实古今中外春晖浸透理想的丝线今天理想地北天南朝霞蕴含茁壮的新苗你们看，这些词语，每组字数相等，结构相同，意思相近或相对，读起来朗朗上口，具有对称美。让我们一起来读词，注意读出节奏。（三）感悟诗句1、（出示全诗）同学们，这首诗有两小节，左边的是第一节，右边的是第二节，这两节诗歌结构相同，句式相似，也具有对称美。请两个同学来读一读，让大家体会一下。2、这首诗赞颂了教师事业的什么特点？快速浏览诗歌，找出两个词语？（板书：崇高、美

4、好）3、你从哪些诗句看出教师事业的崇高、美好？找出你感受最深的句子读一读，并简单谈谈自己对这句诗的理解。A课件出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（1）我们每一点知识的获取，每一点一滴的进步和成长都与老师的教育和关怀是分不开的。让我们来看看名人与老师的故事。（课件出示名人尊师故事。）徐特立是毛泽东的老师，他以自己的优良品格和高尚师风赢得了毛泽东的尊敬和爱戴。“不动笔墨不看书”是徐特立读书的主要方法之一。毛泽东学习运用这一方法，留下了难以计数的读

5、书批注。1937年2月1日，在徐特立60岁生日之际，毛泽东怀着对老师的尊敬，写了一封感情真挚的信为老师祝寿。信中说：（齐读）你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生……师叙述：这里的先生就是现在的老师。老师的教导对毛泽东的一生都具有深远的影响。美国盲聋哑女作家、教育家海伦?凯勒从小因疾病失聪失明。她有幸遇到了富有爱心的莎莉文老师。她耐心地教导海伦手语，让她能与别人沟通；教导海伦用手指点字以及基本的生活礼仪。在经过一番训练后，海伦最终学会了说话，还掌握了英、法、德等五国语

6、言。海伦曾说：“我的老师莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。正是她，才使我的精神获得了解放。”莎莉文老师把最珍贵的爱给了她，海伦又把爱传递给所有不幸的人，带给他们希望。（2）小结：同学们，这些伟人、名人的成长都浸透着教师的心血，其实普通人的成长也是如此。我们芳草园小学三（6）班的孩子，等你们长大以后，你们就是祖国的栋梁，你们的成长同样也离不开你们老师的悉心教育和指导。（3）引读：是啊，古今中外，（哪个人的成长不浸透着教师的心血！）谁能读出强烈的反问语气？指名2生读。（4）同学们，我们

7、时代在日新月异地飞速发展。看！（课件出示图片）你们刚才看到的就是人类社会中从无到有的伟大创造。（5）看到这些图片，你想说什么？是啊，这些创造推动了社会的进步和人类的文明。这些创造和老师有什么关系？（6）小结：是啊，创造离不开人，而人的成长离不开教师的培育。教师用知识为创造奠定基础，用智慧给了人类创造的源泉。（课件出示A）齐读。（7）引读：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：（课件出示）——老师，您好！B、笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗

8、。a、（1）“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，用笔备课、批改作业）（2）有一首歌特别好听，唱的就是这样的场景，让我们来听一听。（播放歌曲，课件出示老师辛勤工作的画面）师旁白：夜晚，老师还没有休息，还在灯下工作呢。只有月亮知道，老师还在认真备课；只有星星知道，老师还在批改作业；只有清风知道，老师为教好同学们，还在刻苦学习。（3）谈到老师，我们将他比喻成春蚕，让我们不由自主地想到一句诗：（出示：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）人们还把老师比作什么？b、引读：笑语盈盈，那是——。（1）“笑语盈盈