《捉迷藏》教案03

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1、《捉迷藏》教案一、教案背景面向学生：小学生学科：音乐课时：1课时学生课前准备：图片、草帽、玉米、花朵、钢琴、铃鼓、碰铃。二、教学课题1、培养音乐学习兴趣，提高参与音乐艺术实践活动的积极性。2、培养音乐感知能力，掌握相关的音乐基础知识及音乐基本技能。3、培养热爱环境、积极活泼、团结友爱的生活态度。4、进一步提高学生的审美表现力，在团结合作的氛围中，提高自身的艺术表现力。三、教材分析教学内容：捉迷藏内容分析《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过把季节变化描写成捉迷

2、藏的样子，表现了一年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。教学目标目标一：学生听旋律模唱歌谱，掌握基本乐理附点八分音符，运用听唱法学会演唱歌曲《捉迷藏》。目标二：学生有感情地演唱歌曲并能为歌曲编创舞蹈，进行歌曲表演。教学重难点重

3、点：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。难点：掌握三拍子、附点音符的音乐知识并进行舞蹈创作。教学准备多媒体课件、钢琴、鲜花、草帽、玉米、钢琴、铃鼓、碰铃四、教学方法（1）创设情境法：通过多媒体课件的直观演示，创设情境，激发学生学习的兴趣。（2）学导法：本课通过“多元欣赏、游戏参与、创意表现”三个环节引导学生引导和组织学生自己学习、自主创作。注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受、创作表演，培养学生自主学习的能力让每

4、一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐活动。五、教学过程（一）导入同学们欢迎大家来到音乐殿堂，老师给大家带来了一幅图片，让我们来看一看这是什么季节的风景？（春天）同学们的眼睛真是雪亮，观察的非常仔细。春天是个充满希望的季节，满眼的绿色，充满喜悦和开心。春天像个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？(夏、秋、冬娃娃)春夏秋冬四个娃娃,非常地热情好客,而且他们的世界一年四季景色都各不相同,五彩斑斓,充满吸引力.同学们你们喜欢旅游吗?(喜欢)哦,春夏秋冬四个娃娃也想邀请大家去他们家里参观

5、，但是他们在为邀请大家去谁家里争论着？春娃娃说：“来我家吧，我家有美丽的桃花，嫩绿的柳条，迷人的后花园，青翠的小草，成片的油菜花。”这时夏娃娃不服气了说：“这有什么，我家有更好玩的，那里有接天莲叶无穷碧的荷花，有蔚蓝的海岸，充满朝气的向日葵，还有可口的冰激凌，在我家你还能游泳吃西瓜。”夏娃娃正得意呢，秋娃娃不紧不慢地说话了：要说到美景，谁都比不上我家的，我家有盛开的菊花，有漫天的枫叶，有沉甸甸的麦穗，还有丰收的喜悦。四个人中属冬娃娃最冷静，他说：“我家是个银装素裹的世界，那里有不畏严冬的梅花，有皑皑

6、的白雪，在我家你还能滑雪堆雪人。”原来他们四个争着请大家去他们家做客呢,听完了他们的介绍你最想去谁家里做客啊？学生讲述，并阐述原因。（二）学唱新歌他们邀请同学们去家里做游戏，他们还为游戏编了一首好听的歌曲，我们一起来听听，他们在做什么游戏。1、初听歌曲，他们在做什么游戏啊？(课件展示引出课题——捉迷藏)问题导入：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？（欢快、活泼）2、复听歌曲，教师范唱教师范唱，学生听记歌词，四个娃娃都躲到哪里去了？（锻炼学生认真听赏的习惯以此来熟记歌词）3、解析附点节奏、三拍子这首歌曲

7、情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？答案：①因为他们在做游戏很开心。②歌曲的本身，速度非常快。（速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪。）③这首歌曲是三拍子。三拍子的强弱规律（强弱弱）教师示范动作，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强弱规律。问题深入引导：除了这两个还有什么原因？教师用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？（教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比）教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快（出示课件复习节奏、学习附点八分音符节奏）4、读歌词根

8、据节奏边打拍子读一读歌词，要注意附点节奏和三拍子的强弱规律，先听老师来示范一遍。（在掌握新节奏的前提下按照节奏朗读歌词。为学唱歌曲打下基础）边读边解决节奏问题，如：5、唱旋律用“啦”唱一唱旋律，边唱边解决情绪问题。教师情绪分析：第一句小伙伴们准备做游戏了，很开心。所以我们要用十分欢快的情绪来唱。第二句游戏开始了，一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要轻轻的、蹑手蹑脚的，那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。第三句春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮