小班安全教案捉迷藏

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1、精品文档小班安全教案捉迷藏一、活动目标：1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。2、乐于用语言表达自己的观察和发现。二、活动准备：1、已有经验：幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。2、材料准备：教师用具：①自制大图书②用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。幼儿操作材料：①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。③活动室一角布置成“水果乐园”。三、活动过程：寻找苹果、、寻

2、找苹果、梨、香蕉的影子1、激趣导入。师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？4、教师小结。重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。寻找苹果、二、寻找苹果、梨、香蕉的颜色1.再次激趣。师：没想

3、到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？2.交代任务。师：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。3.幼儿操作，教师观察指导。教师观察指导要素：幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服？4.教师小结。当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15

4、/15精品文档你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？出示“苹果的家”并小结：不同的水果有不同颜色。有些同种水果也会有不同的颜色。寻找躲在门后的三、寻找躲在门后的水果1.第三次激趣。师：你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。我们还没有玩够呢，再躲起来。哈哈，这次有点难找哦。2.交代任务。师：这次苹果、梨、香蕉躲在门背后，只露出一点点。我们来看看到底门后面躲着谁。3.幼儿观察、判断，谁躲在门后。可能出现的情况：当幼儿猜出水果时，教师重点提问：你从哪里看出这是苹果、梨、香蕉？当幼儿猜不出水果时，教师就再打开本一扇门，露出更大面积的水果局部，降低幼儿猜测的难度。教师重点提问：你能根据颜色、

5、形状猜出是什么水果吗？还有什么可帮助你猜出是什么水果？.教师小结：看来要找出它们，我们要看得仔细一点、认真一点呢。延伸活动：师：你们的眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们认出来了。师：活动室后面有一个“水果乐园”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档，现在我们去那里和更多的水果宝宝玩玩吧。《捉迷藏》说课稿一、说教材：说教材：1.教材内容分析：叶海萍水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，因为这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比较熟悉。我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，引导

6、他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的观察能力，为今后的学习打下良好基础。整个活动巧妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡过，并且语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。.幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索

7、中去发现事物的特征。.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方