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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小班语言活动教案《小猪捉迷藏》 让幼儿了解捉迷藏的游戏情节,体验找到同伴时的乐趣。以下是出国留学网小编整理的小班语言活动教案《小猪捉迷藏》,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。 【活动目标】 1、能听懂故事内容,愿意学说故事中的对话。 2、了解捉迷藏的游戏情节,体验找到同伴时的乐趣。 【活动准备】 1、对阅读有一定的兴趣和经验。 2、PPT课件,自制绘本手偶,
2、头饰若干。 【活动过程】 一、情景游戏《捉迷藏》,引发幼儿兴趣。 1、游戏入场。 师:今天,老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏,老师已经在里面藏好了宝贝,等会我们进去找找,看谁能第一个找到我藏好的宝贝,注意脚步要轻一点不要惊动他,要不他会跑掉的。走吧!我们一起去找他。 师:你是怎样发现王老师的?(幼儿回答) (教师鼓励幼儿) 2、出示手偶“小鸡”和“小猪”,激发幼儿兴趣。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本
3、节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 师:老师有两个好朋友,他们也喜欢玩捉迷藏,我把它们请到我们小二班来了,我们用掌声把他们请出来?(教师带手偶问好) 师:让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗?(幼儿问,教师戴手偶回答,引出问题) 二、依次播放课件,引导幼儿倾听教师讲故事。 1、播放PPT第一幅。(教师讲故事并提问) 师:你看到了什么? 它们俩会在说什么呢? (幼儿回答教师小结) 2、依次播放PPT直到结
4、束。 (教师提问,幼儿回答,教师小结) 三、出示自制绘本,引导幼儿分组讨论。 (教师情景引导) 师:小猪累得满头大汗,还是找不到小鸡,它会藏在哪呢?小鸡藏得真好!别着急,说不定小鸡就藏在这里面,我们一起来帮小猪找一找。 2、出示自制绘本,引导幼儿分组讨论。 师:我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组,看看哪一组最厉害最先找到小鸡。 3、幼儿讨论,教师巡回指导。 (引导幼儿学说:“来吧,×××跟着我。我们一起找小鸡,她在哪里呢?”)意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅
5、颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 4、教师小结,引导幼儿谈话。 师:你们都找到小鸡了吗?(幼儿回答) 让我们一组一组的来看一看,你们都找到了谁? 师:找到了×××,小猪会对他说什么呢? 5、出示最后一幅绘本画,引导幼儿讨论。 师:原来小鸡藏在这啊! 小猪都找到哪些好朋友? 四、引导幼儿回述故事内容。 师:谁能把小猪捉迷藏的故事,再给我们讲一讲
6、? 五、玩游戏“找朋友”(分发头饰) 师:小猪找到了那么多的好朋友,我们也来玩“找朋友”的游戏吧!看看谁找的多。(教师和幼儿一起玩游戏) 【活动延伸】 和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。
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