小班语言活动教案《小猪捉迷藏》

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小班语言活动教案《小猪捉迷藏》　　让幼儿了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。以下是出国留学网小编整理的小班语言活动教案《小猪捉迷藏》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。　　【活动目标】　　1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。　　2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。　　【活动准备】　　1、对阅读有一定的兴趣和经验。　　2、PPT课件，自制绘本手偶，

2、头饰若干。　　【活动过程】　　一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣。　　1、游戏入场。　　师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧!我们一起去找他。　　师：你是怎样发现王老师的?(幼儿回答)　　(教师鼓励幼儿)　　2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本

3、节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来?(教师带手偶问好)　　师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗?(幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题)　　二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事。　　1、播放PPT第一幅。(教师讲故事并提问)　　师：你看到了什么?　　它们俩会在说什么呢?　　(幼儿回答教师小结)　　2、依次播放PPT直到结

4、束。　　(教师提问，幼儿回答，教师小结)　　三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。　　(教师情景引导)　　师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢?小鸡藏得真好!别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。　　2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。　　师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。　　3、幼儿讨论，教师巡回指导。　　(引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢?”)意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅

5、颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　4、教师小结，引导幼儿谈话。　　师：你们都找到小鸡了吗?(幼儿回答)　　让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁?　　师：找到了×××，小猪会对他说什么呢?　　5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。　　师：原来小鸡藏在这啊!　　小猪都找到哪些好朋友?　　四、引导幼儿回述故事内容。　　师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲

6、?　　五、玩游戏“找朋友”(分发头饰)　　师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧!看看谁找的多。(教师和幼儿一起玩游戏)　　【活动延伸】　　和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。