一年级上册数学课程纲要

《一年级上册数学课程纲要》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学一年级上册《课程纲要》课程名称：小学数学课程类型：基础型课程教学材料：教育部审定人教版义务教育教科书小学数学第一册课时数：57授课教师：牛艳丽、王云翼适用年级：小学一年级课程目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号

2、表示数的大小。5、能分辨上下、前后、左右等位置关系。6、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。7、初步认识钟表，会认识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。课程内容单元主题训练重点学习目标课时安排1、准备课掌握数数的方法学会用一一对应的方法和数数的方法比较物体的多少1．在和谐愉悦的氛围中，学会按一定的顺序进行数数。2、初步建立数感，提高观察能力和口头表达能力。学会与人合作、交流。3、初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应

3、的方法比较物体的多少。21、能分清上下、前后、左右等位置。2、442、位置会用上下、前后、左右来描述物体的位置关系会用准确的语言描述物体的位置关系。3、1—5的认识和加减法1、规范书写1—5这5个数字。2、理解几个和第几的不同含义1．能认、读、写5以内各数，并书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2．掌握5以内数的顺序和各数的组成。3．认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，会用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。4．初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5．能运用5以内各数表

4、示日常生活中的一些事物，并进行交流。114、认识图形（一）认识常见的物体和图形建立空间观念1．直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形2．通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。3．培养初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4．初步感受数学与实际生活的联系25、6—10的认识和加减法理解6～10的数的概念和相应的加减法计算方法1、能熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3、熟练地口算10以内的加、减法。

5、4、会用10以内的加减法解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。2146、11—20各数的认识知道11—20各数的组成认识十位和个位1．能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2．认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。3．能够熟练地口算10加几和相应的减法。67、认识钟表认识整时建立时间观1．学会看整时。会用两种方法书写2．初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。28、20以内的进位加法理

6、解凑十法1．熟练地口算20以内的进位加法。2．学会用加法和减法解决简单的问题。59、总复习复习巩固复习和巩固本学期所学知识。4课程实施（一）教学方式：1、精心设计导学提纲引导学生自主合作学习。2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。4、对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。5、重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来

7、提高学生学习的积极性。（二）学习方式：1、以自主合作学习为主，提高学生的参与度。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。(三)课外拓展性练习1、根据教学内容、学习目标和学生情况精心设计作业和练习。42、部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习。课程评价对学生数学学习的评价，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。一、平时观察（1）学习兴趣：主要观察学生是否喜欢参加各种数学学习活动（2）学习习惯：主

8、要观察学生是否能认真地对待上课、作业、考查等学习活动。二、单元测试：每一单元或两单元进行一次单元测试对学生学习情况进行评价4