第二周填数游戏博雅课

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1、填数游戏一、教学内容简单的数独游戏二、教学目标知识与技能：学会做填数游戏。过程与方法：经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。情感态度与价值观：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。三、教学重难点：学会做填数，初步学会分析推理。四、学情分析学生已经学习了5以内的加减法，具备做简单填数游戏的基础，同时也为之后学习连加打下基础。五、教学过程（一）创设情境，导入课题师：同学们，你们喜欢游戏吗？生：喜欢。师：我们一起做个小游戏吧！我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白……生：（玩游戏：）师：谁来说说玩这个游戏怎样才能获胜？生：遵守游戏规

2、则。师：今天老师就带领大家到数学王国里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求：一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，大家能做到这些要求吗？今天我们就学习《填数游戏》（二）自主探究，建立数学模型1.出示“第一关”　　师：游戏规则是什么呢？谁能帮我们读一读（放慢语速）：每个空格中只能填写1.2.3中的一个，每个数字不能重复。　　师：听读了这个规则，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？　　生：………（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）　　师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、都得有1,2,3，而且还不能重复。2.出示“第二关”师：

3、第二关游戏规则是什么呢？请大家一起读一读每一竖列中1、2、3、只能出现一次。师：谁填好了，请把你的想法与大家分享。3.出示“第三关”看来前两关太简单了，现在老师把这两关合并到一起，你们还能顺利闯关吗？生：能。师：请拿出作业纸完成第三关。师：同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。　　生：思考。　　师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了，告诉同学们你是怎么想的啊。看看哪组先准备好了，谁来说？我第一个空格填在哪里啊？　　生：上台指一指，讲一讲。　　师：学生来到前面

4、，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？（三）练习巩固　　　　师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。　　生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）　　师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。　　师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？　　生：…………　　师：你们的意思是说着3横行都缺1个数，所以你们愿意填这样的数是吗？能确定下来填几吗？　　师：再来看

5、看，这几个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，赶紧行动起来填一填吧！看看同桌填的对不对，不对的你帮帮他。　　师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？　　生：……　　师：（学生有困难，教师加以引导）　　观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.　　观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。。。。。。，可能填。。。。，。。.　　师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？　　生：这一行有5，只能填2。　　师：填了2，就可以填哪里了？上面。。。。。。左面。。。。

6、。。迅速检查一下，对不对。　　师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？　　生：说方法。　　师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。　　师：你们能看懂吗？　　师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？　　生：填2。　　师：是填2吗?为什么这里填2呢？　　师：噢……这一格是这一横行和这一竖行的交叉点，所以缺2填2，那2确定了之后，往下好填了吗？　　生：……师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办

7、法，条条大路通罗马。　（四）课堂小结，渗透数学文化今天，我们在数学王国玩了填数游戏，在此过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！我们今天玩得猜数游戏叫做数独，它的前身是我国古代经典的数学游戏“九宫格”。（五）推广练习六、板书设计填数游戏游戏规则：谁能帮我们读一读（放慢语速）：每个空格中只能填写1.2.3中的一个，每个数字不能重复。闯关题目：七、课后反思学生已经学习了5以内的加减法，具备做简单填数游戏的基础。本节课对学生来说难度不大，培养了学生学习数学的兴趣，同时复习了1~5的加减法，同时也为之后学习连加打下基础。不足的是：数学闯

8、关题目出的