第10课 猫咪别淘气 教案

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1、第10课猫咪别淘气教案教材分析:《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲，2／4拍，羽调式。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象的表现了小朋友的稚嫩语气，生动地描绘出小主人对淘气小猫的叮嘱。歌曲反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。教学内容:1、表演《猫咪别淘气》2、编创活动3、拓展延伸：欣赏歌曲《谁在叫》教学目标：一、通过聆听、表演和创编活动突出“咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。设计思路：1、故事引入，调动积极，自

2、由表现。2、情景展开，直观激发，唤起共鸣。3、自由探索，合作交流，体验成功。教学重、难点：能有感情的演唱歌曲《猫咪别淘气》，并发挥想象力创编动作、创编歌词。教具准备:教学光盘、图片等教学过程一、组织教学、创设情境1、师生问好！2、欣赏《蓝猫淘气三千问》二、学唱歌曲1、导入：“小朋友们，小猫咪那么聪明、好学，为什么还说小猫咪是淘气的？你知道小猫咪是怎么淘气的呢？”2、学生讨论、回答3、欣赏歌曲过渡谈话：“小猫咪的主人今天要到学校去参加活动，可是他走到半路上时，忽然间想起淘气的小猫咪一个人在家，觉得不放心。想提醒小猫咪几句。猜猜看，小主人想对小猫咪说些什么呢？”（2）学生想象回答（3）初听第一段—

3、—从歌曲中寻找答案教师一边整理歌词，一边出示歌词（以图画表示）（4）初听第二段问：“小主人要求小猫咪不能做这不要做那，那它一人在家会有什么感觉？”（寂寞、伤心……）“觉得寂寞了怎么办？给小猫咪出出主意吧？”(生想象回答)“听听小主人是怎么说的？”（5）完整欣赏（6）表演《猫咪别淘气》A、“可是这时候小主人已经在半路了，如果再返回家里的话，时间又来不及了，它想请我们小朋友帮忙带个口信，你们愿意吗？”“小猫咪毕竟是小动物，如果它不是很能听明白你的话，怎么办呢？”B、分句欣赏表演：“好，现在就让我们先加进动作来试试看。”“首先，让我们来回想一下小主人想先对小猫咪说什么呢？……”C、完整表演“小朋友们

4、准备好了吗？……”7、学唱歌曲8、表演唱《猫》三、创作表演1、导入：“小猫咪一个人在家除了看电视，还有什么办法能帮它赶走寂寞呢？”2、生：讨论3、创作（1）、分组创编“我们有那么多的好办法，你们能编进歌里像刚才一样表演出来吗？哪个小朋友先来试试看。”“好，现在我们就分头准备吧？”（2）、小组派代表汇报表演四、拓展延伸1、“小主人终于要回来了，它不知道我们给小猫咪出了那么多的好主意，以为小猫咪一个人在家还是很寂寞呢，所以给它带来了很多好朋友，听听看，他们都是谁呀？”2、欣赏歌曲《谁在叫》“小朋友，想认识它们吗？好，下节课就一个一个地给你们介绍吧！”五、下课《师生再见歌》教学反思：《猫咪别淘气》这

5、首歌曲旋律活泼、轻快，很受学生的喜爱，唯独一点对于一年级的孩子来说歌词太过复杂，为了完成课堂教学效果，我用很多的图片来理解歌词，让学生能在图片中去记住歌词，比如“冷气冻得你要打喷嚏”这句话，我在网上搜了人捂嘴打喷嚏的图片，下面再插上此句歌词，这样做大大加深了孩子对歌词的印象，歌曲很多地方我都采取了这样的做法。     第一段的“你在家别淘气”和第二段的“你要乖乖的”两句话中的你是不一样的旋律，学生很容易唱成一样的旋律，于是我让孩子在第二段开始的时候拍二拍子的节奏，让学生在整拍（第一排重拍）的时候唱第二段当中的“你”就不会搞错了。