第十单元——猫咪别淘气—教案稿

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1、第十单元——猫咪别淘气—教案稿青岛香港路小学张权教材分析1作品特点分析《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲，2/4拍，羽调式。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱，反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。一、说学情分析在课程标准中，要求本阶段的学生应达到的能力是：能自然地、有表情地歌唱《猫咪别淘气》，并乐于参与音乐表现和即兴创造活动，培养乐观的态度和友爱精神。本课我根据低年级的年龄特点，在教学中注重于调

2、动学生的学习积极性，激发他们对音乐的学习兴趣，并特别重视创设相应的教学情境，使学生一进入音乐教室就能感受到浓浓的艺术氛围，能立刻进入到音乐学习的角色。利用课件、演唱表演，进行生动有趣的教学。三、教学目标根据以上的教材分析，结合学生的年龄特点和课程标准对这一年龄段学生的能力要求，设定了如下的教学目标：1）通过聆听、表演和创编活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。2）学生了解歌曲的内容，有感情的演唱，在演唱中能准确的掌握休止符、装饰音、呼吸记号的用法，并能发挥想象力编创动作表演。3）学生能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。▲教学重难点重点：1）学生有感

3、情的演唱歌曲，并为歌曲创编舞蹈动作。难点：1）学生在演唱歌曲中能准确的掌握休止符、装饰音、呼吸记号的用法。2）学生能使用打击乐器串铃为歌曲伴奏。四、教具、学具准备教具：电子琴、录音机、课件、头饰、打击乐器、五、教学过程1谈话导入：师：同学们你们喜欢小动物吗？说说看啊！出示图片，看老师给大家带来了什么？是小猫，它的本领可大了，瞧，图片中的小猫在干什么？能用动作表示一下吗？生：表演师评价：你表演的真象只活泼可爱的小猫等。师：它还有很多本领，你看它会干什么。生：继续往下观察下面的图片。[设计意图：兴趣是学习的关键，在这个环节中，我注重引导学生去喜爱身边的小动物，用动作来

4、模仿它，使学生通过看、听更能形象的感受小猫的不同姿态，为后面歌曲创编舞蹈动作作好铺垫]师：老师今天还给同学们带来了有关小猫的短片，它是只怎样的小猫呢？让我们看看吧！（播放猫和老鼠的短片）生；看后回答是只淘气的小猫。[设计意图：根据低年级学生的年龄特点大部分都喜欢动画片，在音乐课中老师适时的播放动画片，会大大引发们的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中来学习]2师：让我们带者这种愉快的心情一起来学唱一首好听的歌曲《小猫别淘气》2教师放歌曲范唱（出示课件）边听边感受歌曲的情绪是怎样的？这只淘气的小猫做了哪些淘气的事情呢？学生初听音乐，感受歌曲的情绪。[设计意图：学生初听

5、这首歌曲，从中感受歌曲的演唱风格，是一种说唱形式的。同时学生仔细聆听，结合老师的提问，倾听歌曲中的小猫都做了哪些淘气的事情，培养他们的注意力]3师：这是一首说唱风格的歌曲，歌曲内容形象生动的刻画了一只顽皮淘气的小猫。让我们来听听老师是怎么说这只淘气的小猫的。教师弹奏歌曲旋律，完整而有感情的朗读歌词。生：随着老师弹奏的旋律，完整而有感情的朗读歌词教师对于学生的朗诵从中给以指导。师：这只淘气的小猫咪被同学们说的活灵活现，让我们再接着朗诵歌曲的第二段歌词，说说小主人希望小猫咪在家做什么。要求：学生能随老师的伴奏，完整而有感情的朗读歌词。[设计意图：通过老师的示范，使学生

6、对歌曲的节奏以及歌词内容有正确的认识，学生通过朗读歌词，能正确解决歌曲中出现的节奏，为后面的歌曲学习作铺垫]4师：这只小猫不仅淘气，还是只会唱歌的小猫呢？你听（师用“喵”模唱前倚音）与孩子进行交流，！让学生听琴用“喵”的声音来模唱出前倚音的唱法。教师出示前倚音的板书及课件。[设计意图：在课件中我用红色表示出了前倚音，使学生在演唱中能注意正确的使用它的演唱方法，低年级的学生在学习音乐知识点时，应采用浅显易懂的学习方式使他们来掌握，把枯燥的知识点变成生动有趣的方法让学生学习]5引导学生再次听歌曲范唱，并跟着范唱小声演唱，加深学生对歌曲中前倚音演唱方法的认识。要求；学生

7、能正确掌握前倚音的演唱方法。[设计意图：这首歌曲较长，因而多让学生来聆听范唱，对歌曲的演唱有正确的认识]6教师引导学生随着老师的琴声完整而有感情的演唱，同时进行歌曲处理。在歌曲中多次出现了休止符，而且有的休止符出现在了强拍的弱位置上，我引导学生多来听老师的范唱，歌曲的范唱，在潜移默化中学生不经意的就掌握了，同时结合老师的指挥手势，使学生掌握。（课件中将休止符用绿色表示）要求：学生能正确运用歌曲中出现的休止符。[设计意图：这首说唱风格的歌曲，休止符在这首歌曲中多次出现，形象生动的表现了小猫的淘气，同时休止符在弱位置上多次出现，因而只有多听音乐，多感受音乐，学生就能较

8、快的掌握]