探究式【分层练习】《词二首》（苏教）

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1、江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育《词二首》分层练习陕西咸阳教研员李鹏◆基础题一、满江红小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味独思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑!身不得，男儿列;心却比，男儿烈!算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音，青衫湿!1、下列句子对本诗理解有误的一句是（）A、《满江红》作于1903年，作者是中国民主主义革命著名活动家，妇女解放运动先驱秋瑾。B、“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”本句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪

2、迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育C、《满江红》是题目，作者是浙江绍兴人，别号“易安居士”。D、“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。2、用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。答：3、试简要赏析“莽红尘，何处觅知音，青衫湿!”。◆能力题二、《渔家傲》1、从第三句中的“梦”字可以看出这首词描写梦境。开头两句描绘拂晓海上乘船的情景

3、，景象：_____；感觉：________；气势：__________。2.第三句至第七句写诗人与天帝的问答。以此表现作者________。3.最后三句回答天帝的问话：“_______”，交代______，借此表现诗人________。4.李清照是_______派的代表作家，但这首词的风格却十分________。5.这首词，《花庵词选》题作“记梦”，词人着力描写梦境的作用是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆提升题三、《渔家傲》1.本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的

4、语句，简析本词意境和风格上的特色。2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。3.“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什么作用？用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育4.近代学者梁启超评价这首词曰“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”请作具体阐述。答案和解析一、《满江红》1、C别号是鉴湖女侠2、表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。3、本句引用典故，抒发了词人知音难觅，不禁潸然泪下的苦

5、闷心情。（或本句引用唐白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”诗义，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑。二、《渔家傲》1.海天相接船摇帆舞，星河欲转磅礴豪迈2.怀才不遇的感慨3.殷勤问我归何处？海上仙山是自己的归宿追求自由光明的渴望4.婉约豪放5.词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。三、《渔家傲》.1开头两句写天

6、、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。2.“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身

7、逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。3（1）比拟（拟人）。（2）由写梦引出（过渡到）下阕词人抒情。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育4此词充满了苏辛词豪放之气。此词气度恢宏，格调雄奇，一扫《漱玉集》婉约风格。用心用情服务教育