《语言能让文章生动起来》(覃桂荣)

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1、语言能让文章生动起来---作文指导之语言描写教学设计南宁市隆安县南圩镇中心小学覃桂荣教学设计意图：这节课重点教会学生怎么把语言写得个性鲜明，内容具体、形象，所以在导入时我设计了要学生看“‘凤辣子’初见林黛玉”的视频，让学生初步感受人物语言的魅力；然后交流找到的有特点的语言，也是为了学生了解语言要个性鲜明；最后交流认识人物语言的五种格式和标点的正确使用，使所写文章能生动起来。教学目标：1、学会灵活运用人物语言描写的几种格式；2、初步让学生了解和学会运用语言描写的方法技巧；3、培养学生能有意识地运用语言描写把人物和事件写得生动形象

2、。教学重点：通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写。教学难点：通过片段练习初步掌握人物的语言描写。教学方法：指导与训练相结合。课时安排：1课时一、视频导入新课。(一)师导入：同学们，有人说写好写人、记事的记叙文的真功夫还得在“细”字上多斟酌。那么，这节课咱们就来一起来探讨一下“如何写好作文中的‘人物语言描写’”。（二）课件播放“‘凤辣子’初见林黛玉”的视频。（三）这段“‘凤辣子’初见林黛玉”的精彩视频亮点就是人物的语言，你知道它好在哪儿吗？（生自由发言）（四）师小结：人为心声。这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的

3、话当然就不同。语言是人物的思想，性格的表白，语言使得故事中的人物个性鲜明，自然给我们留下深刻的印象。今天我们就一起来训练“人物的语言”描写。（随机板书：人物的语言）二、阅读材料，理解“语言描写”的特点。师：中国著名的语言学家、语言教育家吕叔湘曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么?怎么说?为什么这样说呢?（一）生阅读材料一：《十六年前的回忆》一文中，当门外响起了尖锐的枪声和纷乱的喊叫时，“什么?爹!”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面去看看。”(课件出示)1、读了这段话你体会到了什么？（生自由发言）【师生

4、分析：这两句话充分反映出了“我”4的惊愕以及父亲李大钊的坚定、沉着。】2、小结：这段话说明了人物的语言描写讲究准确、生动、形象、活泼，注意符合生活实际，符合人物的年龄和身份。（随机板书：生动活泼）（二）阅读材料二：一语未了，只听见后院中有人小声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。（课件朗诵并出示文段）1、思考：听完这段经典的语言，请你说说好在哪里呢？（生自由发言）【师生分析：这句话是写精彩的人物王熙凤出场，未写其形，先写其声。仅从笑声和语言就可以推断出王熙

5、凤在贾府的地位非同一般，也写出了她张狂放肆的性格。】2、小结：这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。（随机板书：个性化）人物的个性是丰富多彩的，诚实的、善良的、爽快的、多疑的、等等，以及所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便能明其性。因此要注意不同的人物说话习惯的不同，它具有鲜明的个性，写谁得像谁，千万不能写成众口一词。（三）阅读材料三：《十六年前的回忆》一文中，父亲的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他，但父亲坚定地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的，你要知道现在是什么时候，这里的

6、工作多么重要，我哪能离开呢?”1、师朗读文段；2、思考：从父亲说的话中你体会到了什么？(1)学生讨论交流；(2)并派代表发言。3、师小结：父亲说的这段话，表明了他决心不离开北京，既说明他对严重的局势有着清醒的认识，对坚持斗争而面临的危险有着充足的估计，又充分表现了父亲为了革命事业，把生命置之度外，以及坚持同敌人斗争到底的坚强决心。这样的语言，对揭示人物的思想品质，表现全文的中心思想，是极有帮助的。（随机板书：思想品质）（四）阅读材料四：（1）雨来的爸爸要反“扫荡”去了，临行时，雨来问：“爸爸，远不远?”爸爸把手伸进被里，摸着雨

7、来光溜溜的脊背，说：“这哪有准儿呢?说远就远，说近就近。”——节选自《小英雄雨来》（2）老班长见伤员不喝鱼汤，顿时收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩，说：“怎么了，吃不下?要是不吃，咱们就走不出草地……”——节选自《金色的鱼钩》（3）我见老班长嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头……4我觉得好像有万根钢针扎着喉咙管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”——节选自《金色的鱼钩》（4）养蜂工干着手里的活，低声慢语地对我说：“这生灵和人一样，最有觉悟……”——节选自《赶花》a、学生分成四组分别阅读以上材料。b、思考：你读的那段语言描写中，还分别抓住

8、了了人物的什么描写来写呢？（分组讨论交流）c、派代表发言。d、师小结：第一段话写出了人物说话时的动作；第二段话写出了人物说话时的神态；第三段话写出了人物说话时的心理活动；第四段话写出了人物说话时的声调。这就足以证明，描写人物的语言，还要注意写出人物说话时的动作、神态、心理活动