春望 赵艳秋

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1、《春望》教学设计春登中心小学赵艳秋教学目标1、了解《春望》这首诗歌的思想内容，准确流畅地背诵这首诗。2、学习《春望》深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。教学重点1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2、把握诗的景与情、事与情，感受品味古诗的意境。教学难点1、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。2、把握诗的景与情、事与情，感受品味古诗的意境。教学过程一、背景导入，创设氛围同学们上节课我们结识一位伟大的爱国诗人陆游，这节课让我们再次穿越时空的隧道，走进另外一位诗人杜甫的情感世界！大家

2、知道唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的历史上发生了一件惊天动地的大事，那就是“安史之乱”。谁来介绍一下？“安史之乱”使多少人家破人亡，妻离子散。杜甫也被叛军抓到长安，他孤身一人远离亲人，在第二年的春天来到长安的街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。二、初读古诗，感受诗意1、自读古诗，我们不但要注意它的节奏，韵律，更要读出你对古诗背景那种情绪、那种感觉。2、找生读（3人）3、教师范读。（配乐）4、谁想像老师这样读。（配乐）（2人）三、解释题，明

3、诗意1“读书先读题”，齐读诗题，《春望》是什么意思？2、介绍诗人。3、小组自学。自学提示：小组合作，看看你能不能读懂每句话的意思？你可以结合书下注释，你可以看一看书上的插图。把不懂的地方圈画出来，一会我们来一起交流一下好吗？小组汇报。四、悟诗情，品意境这首诗的题目是“春望”，那作者在长安街头都望见了什么？谁来说一说，从诗的第一句你看到了什么景象？你想象当中和平年代繁华的国都是什么样子的吗?我们来看一看昔日的长安城是什么样的？出示资料：唐代的长安城规模宏大，面积比明清时的北京城还大24平方千米，是当时世界上最

4、大的城市。最宽的街道有220米，东市的街道宽15米左右。西市内东西向和南北向各有两条街将市内划分成9个区，每区四面都有街道，各种行业的店铺临街而开，汇集了各国的商人和各国的珍奇宝物。可是，安史之乱后，这奇珍异宝早已被洗劫一空，这整齐的街市早已破败不堪，百尺高楼化为灰烬，长安城早已千疮百孔，这一切的一切均已化为乌有！死的死，逃的逃，放眼望去长安街上空无一人，满目凄凉，杂草丛生。谁能把这种感情读出来?感情有了。看到这样凄惨的景象，心里是无比的悲痛。语调要低沉一些，速度要慢一点。谁再来读。是呀，面对着这样的断壁残

5、垣，面对着此时的故国周遭，诗人又感受到了什么呢？让我们学习诗的第三句和第四句。谁来读？老师想让大家用一个词来形容花鸟，你想用哪个词呢？花鸟本事美好的事物，可是在作者笔下我们却感受到了一种揪心的痛，这是为什么呢？跟亲人分别不是很平常的吗，怎么跟亲人分别，听到鸟叫会心惊肉跳呢?（借助《出塞》“古来征战几人回？”理解生死离别。）在这样动荡的年代，鸟声即使再莺歌燕语般温柔，但敲打在生死离别的人的心上却是何等的触目惊心啊。连起来把前面四句读一读。此时此景，即使再娇艳的花朵在诗人眼里也是悲凉之景，不禁的诗人对花落泪，这

6、泪水又是为何而流呢?（诗人落的是伤感之泪，与家人分别之泪，激动之泪。）想到原来的长安城是那么的繁华昌盛，可是今日，一夜之间，长安城变得这样破败不堪，草木丛生，他流下了伤心的、痛苦的、感伤的、激愤的泪水。我们再来把这四句读一读。(生齐声朗读前四句)在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么呢?请男同学把后面四句读一读。一封薄薄的家书怎么能说值万两黄金呢?你能理解吗？你说一说。让亲人知道我还平安，还健在，亲人的生命是胜过万两黄金的，万两黄金能胜得过亲人的生命吗?所以这不仅仅是一封简简单单的

7、家书？还是告知家人生还的消息，更是在这战乱年代带给家人活下去的希望的消息。诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望能够得到一封报平安的家书啊。他盼望到了什么程度呢?读最后两句。(生齐声朗读七、八两句)古代的男人和女人的头发都是盘在头上，然后戴一个帽子，是用发簪把帽子和头发别在一起的，稀少到什么程度了，连发簪都别不住头发和帽子了，诗人忧国思家到了这种程度。根据这首诗去理解，你猜猜此时的杜甫多大年纪?同学们，我告诉你们，杜甫当时只有45岁，人生正值壮年，但为亲人的离别而忧愁，他才“白头搔更短，浑欲不胜簪”

8、。为黎民百姓的遭遇而心酸，他才“白头搔更短，浑欲不胜簪”。为国家前途命运而担忧，他才“白头搔更短，浑欲不胜簪”。这首诗写诗人在春天的长安街头看到的景象，写了他的所望、所感、所思、所忧，充分地表达了作者忧国思家的思想感情。满纸忧国言，一把辛酸泪，不知你读懂了吗?下面就来朗读，就让我们有感情朗读，把诗人的思想感情表达出来，好吗?引读：想到何时战争才能平复，杜甫吟诵到——（男生读）；想到何时才能与家人团聚，杜甫吟诵到—