《蝉》（北京版）

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1、西南师范大学出版社二年级（上册）畅言教育《蝉》◆教材分析作者详细阐明了蝉的生活习性,具体介绍了蝉从卵到幼虫,从幼虫到成虫的生长过程。并且介绍了蝉是非常喜欢音乐的和蝉是没有听觉的两方面。◆教学目标【知识与能力目标】学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。课文是从蝉是非常喜欢音乐的和蝉是没有听觉的两方面介绍蝉的。【过程与方法目标】培养细致观察事物的兴趣和习惯。【情感态度价值观目标】理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。◆教学重难点【教学重点】拟人等文艺手法的运

2、用。【教学难点】本文所寄寓的生活哲理。用心用情服务教育西南师范大学出版社二年级（上册）畅言教育◆课前准备多媒体课件◆教学过程一、引用名言，直接导入：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”--法布尔法布尔，法国人，生于1823年，死于1915年，活到92岁，是世界著名的昆虫学家。《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。现在我们一起来看这篇文章《蝉》。二、初读课文，学习字词：1、学生自读课文，处理字词。2、讲解词

3、语，扫除障碍。 腾跃： 跳跃。三、读通课文，感知内容：　第1段是文章的开头，交待作者有一个研究蝉的习性的很好的环境，起了统领全文的作用，这样就自然地转入对蝉的生长过程的说明。接着对蝉的一生进行总的概括，表达了作者赞颂的感情。提出问题，进行讨论：1、在这篇课文中，你更喜欢哪种描写？为什么？　体会拟人手法的好处。　（1）让读者更爱看，吸引读者。　（2）感觉蝉像人一样有自己的爱好，有自己的情感，为了音乐，把自己的内部器官都缩小了，更能说明它太爱音乐了。　（3）感受到作者对蝉充满喜爱。2、文中你从哪儿感受到蝉喜欢音乐呢？

4、　（1）每年夏天，差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳边。（2）不管是饮水还是行动的时候，雄蝉的歌声一直不断。四、细读课文，理解积累：用心用情服务教育西南师范大学出版社二年级（上册）畅言教育说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。  1、表现手法：  比喻：以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折绉的翼向外伸直、竭力张开。然后用一种几乎不可能看清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳脱出。”整个动作顺序有它自身的规律，其中

5、的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。  2、语言准确、平实。  第二段中说：“在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“阳光曝晒”正写出蝉的特性“喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。”“阳光曝晒”不能写为“阳光充足”，“曝晒”限制在炎热的夏天。　　　　五、课堂总结：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己对生命的热爱的表达方式。蝉是用它的音乐来传达的。六、布置作业：1、掌握字词。2、有感情的朗读课文并体会运用拟人

6、、比喻表现手法的好处。3、感受蝉对音乐的喜爱。七、板书设计：蝉地洞音乐◆教学反思略。用心用情服务教育