《小溪流水响叮咚》教案03

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1、《小溪流水响叮咚》教案教学目标1.学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。2.通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。3.在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。教学重难点教学重点：感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。教学难点：切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音、长音的演唱。教学过程（一）、组织教学1.伴着《嘀哩嘀哩》进入教室2.趣味师生问好（二）、渗透教学1．现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节。今天，毛老师就要带大家尽情享受大自然的美好风光

2、。听那潺潺流水在欢迎我们。2．欣赏3．哇，小溪真美，溪流的声音真是动听呀，叮咚叮咚唱不停。咦，你们听，这里有两条可爱的小溪在歌唱，如果把它们比作是人的话，你觉得它们分别是什么样性格的人呢？第一条：2/45430

3、1032

4、1060

5、

6、(活泼、调皮……)啦第二条：2/45124

7、3.1

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9、1-

10、

11、（温柔……）啦4．是啊，就一个“啦”给它谱上音乐，因为节奏、速度、力度、旋律等的不一样，于是塑造了这样完全不同音乐形象。5．以《小溪流水响叮咚》为歌曲名，你会用怎样的力度、速度、旋律来表现呢？为什么？6．讨论【设计意图】情境导入可以使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生

12、的好奇心与学习欲望。在进行情境创设时，通过播放《小溪流水响叮咚》的片段，可激发学生学习音乐的欲望，感受速度、力度、旋律对音乐表现的重大最用，并为歌曲的学唱作好铺垫。诱发他们进一步了解音乐的同时，为学好本节课的内容打下情感基础。（三）、歌曲教学1．初听设问：音乐家们又是怎么想的呢？接下来让我们来听听由木青作词，尚疾作曲的《小溪流水响叮咚》吧。2．讨论《小溪流水响叮咚》的速度、力度、旋律。3．复听边听边根据旋律的起伏，画旋律线。4．学唱曲调（注意附点节奏、连音线、长音）5．师唱谱，生填词（注意一字多音）【设计意图】在歌曲的学唱、演唱过程中，可让学生们置身于大自然之中，并可通过自学的

13、方式来学唱歌曲，这样既增添了学生们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱、唱谱过程。在情境创设与熟悉歌曲的过程中通过各种手段让学生既从感性上多听、多感受，又有了在理性上对音乐的思考，从而达到熟悉歌曲的同时，培养了学生对音乐的感受能力。6．再听双簧（默唱），纠正错误7．生跟音乐伴奏演唱。【设计意图】在音乐实践活动中，鼓励学生充分发挥其想象进行自我表现，让他们在宽松的气氛中积极地参与，从潜意识中巩固歌唱音准的同事，进一步激发其学习音乐的兴趣。在发展学生个性的同时，培养了他们创造思维的能力、音乐表现能力，分享多种学习方式带给他们以快乐，使他们尽情徜徉在音乐的海洋中。（四）、环保德育渗透1．师

14、：从歌曲中我们跟着小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？生：讨论交流2．TTP图片展示师：这么美丽的风景给了音乐家源源不断的灵感，音乐家才能创作出如此美妙的音乐。如果有一天，展现在人们眼前的是这样的一幅景象，那又会是怎样的呢？生：讨论交流师：是啊，这是多么可怕的一副景象啊。作为一名小学生，一名少先队员，我们也许可以有所行动。生：讨论交流我们的行动。3．音乐来源于生活，生活因了音乐更加美好。这么美的歌词，这样美的旋律，给我们展现这一幅幅美丽的风景。小朋友们心情如何？让我们也带着快乐的心情再去寻找祖国的下一站更美好风光吧！【设计意图】通过视觉上的冲击，美好生活与和谐乐章的统一关系

15、让学生直观、深刻体会环保的重要性。并在自主的思考、讨论中，得知“我”该怎么做。