module 4 unit 12（上教版）

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1、上海教育出版社二年级（下册）畅言教育Module4Unit12Agirlandthreebears◆教材分析通过熊爸爸PapaBear、熊妈妈MamaBear和熊宝宝BabyBear一家三口的自我介绍以及简单描述天气的对话中引本课内容，而Lucy恰好在小熊一家外出时遇到一所美丽的房子，正是小熊家。结合对话插图，孩子们能够熟记重点单词hungry,thirsty,tired,little等形容词，名词house,bed,bread,milk,soup以及知道一些日常表达用语goout,外出，或者Le

2、t’sgo.一起走吧，Wantto想要做，I’msorry.对不起。That’sallright.没关系等句子表达，尽量运用到日常生活中。教师可以让孩子们表演课文中的小故事，增添他们学习的乐趣。◆教学目标【知识目标】能够听、说、认读，写单词bed，bread，chair，house,soup,等，能够将单词与平时生活相联系。【能力目标】能够在认识单词的基础上，熟练将词运用于句子之中,能够准确地进行用英文单词的使用，不会将单词记混淆。【情感目标】通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。让学生懂得使

3、用本课重点单词向父母或者老师进行用心用情服务教育上海教育出版社二年级（下册）畅言教育表达所见物体，并将所学短语表达与道歉用语及回答熟练运用，让学习与生活联系起来，融入语言学习环境。◆教学重难点◆【教学重点】1能够听、说、认读单词bed，bread，chair，house，soup,并且能够熟记所学句子及短语goout,外出，或者Let’sgo.一起走吧，I’msorry.对不起。That’sallright.没关系2在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。（在众多物体中准确辨认单词

4、，而不混淆。）【教学难点】单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。通过孩子在日常生活中的真实体验在头脑中形成单词与物体的形象对应。◆课前准备◆Cards,Multimedia,Lessonplan◆教学过程Step1.Greetingsandwarm-upactivitiesTeacher:IamsohappytodayandIwantyoutotellastoryforme.AnystoryisOK..Whocantry?老师今天非常开心，我想让你们讲一个故事，任何故事都可以哦，

5、谁来试一下？（虽然故事不一定非得英语，但可以通过让孩子们讲故事来锻炼他们独立思考的能力和一定的逻辑思维。）Step2.PresentationT:Let’gettolearnsomenewwords.教师展示今日所学单词bed,bread,chair,house,soup.同时配上单词及意思，老师先领读单词，然后随机抽取让同学一起念出来，感觉学生对此比较熟练时候可以让单个同学回答，鼓励并增加其信心。Step3.Storytime!（动漫中包含今天要讲的故事。）T:Youtoldmesomestor

6、ies,Iwilltellyouonetoo.接下来老师也要给你们讲一个小故事。引入课文内容。I’mPapaBear.I’mMamaBear.I’mBabyBear.It’ssunny.Let’sgoout......Step4.Practice(Roleplay)可以按照角色，分成熊爸，熊妈，小熊，Lucy用心用情服务教育上海教育出版社二年级（下册）畅言教育四个组。老师可以指导学生来进行角色朗读，可以多次进行并且交换角色，增加孩子们的阅读兴趣。纪*教育网Step5.GameGames:WHOCA

7、NTRY?Showthemcardsofthewordsthenaskthekidstrytorememberallofthemandtrytosay:I’mthirsty.Iwantsomemilk.I’mhungry.Iwantsomebreadandsoup.I’mtired..Iwanttosleep.Step6.HomeworkCopythewordsandreadthetextofUnit12.Rememberthekeywordswellandusethem.◆教学反思略。用心用情服

8、务教育