五年级英语教学设计doc

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1、精通版五年级上册《Myfatherisawriter》Lesson14教学设计营上小学：谭本慧教学目标、知识目标：能够在生活中灵活运用职业的说法。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动的参与课堂活动，在情境对话中大胆开口主动模仿。教学重点：熟练运用句型：“Thisismy…She/Heisa/an…”教学难点：通过创设真实典型的语言情境，让学生在轻松、愉快的氛围中，通过游戏和小组活动的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。教学过程：Step1：热身（Warm-

2、up）师：Thisismymother,Sheisafarmer.Thisisme,I’maEnglishteacher.Thisismyson,Heisastudent.让学生在观看实图时感知句型“Thisismy…,Sheisa…”师：同学们刚才听到老师说了什么吗？生：….师：同学们听得非常认真，非常棒“Thisismy…,Sheisa…”边读边把重点句型粘贴于黑板，带读两边，齐读，让学生加强记忆。然后出示以前学生的人物单词：“mother、father、sister、uncle、aunt”和以前学过的相关职业单词：“teac

3、her、student、driver、postman、nurse、doctor”然后，两个同学一组搭配成句：Thisismymother,SheisadoctorThisismysister,Sheisanurse.......Step2：新课导入（Presentation）(1)给学生3分钟的时间，仔细观察课本第23页的5张小图片，结合图片内容，快速记忆表示职业的单词。（2）做动作猜职业：选择部分学生到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所表示的职业。（3）说职业做动作：教师指名一学生说出一个职业单词，其余学生做出相

4、应职业的动作，看看谁做得最逼真。（4）看图猜职业，由学生的猜得出本课新单词的词义，教师示范读单词：writer、singer、dancer...要求学生仔细听，指名跟读、高低音变换读、开火车读、组内互读等多种方式加强新单词的记忆。（5）要求学生应用所学单词和father、mother、uncle、搭配成句，并熟读。Thisismymother,SheisadancerThisismyfather,SheisawriterThisismyuncle,SheisasingerStep3：趣味操练（Practice）(1)、痕迹记忆单词

5、。教师将单词卡的背面呈现给学生，让学生看留下的痕迹来认读单词。（2）哑语猜单词。教师用哑语读单词，学生根据教师的口型迅速的做出反应并大声说出教师所读的单词。（3）看图猜单词。PPT出示教材第28页的相关图片，让学生看图读单词。（4）小组互读课本句型，看哪个组读更准确。（5）把本节课所学单词和刚才所读句型规范的写在作业本上，教师指导书写。Step4：小结和作业布置（summaryandhomework）本节课你有什么收获？让学生自由畅谈。请把你学到的只是回家分享给父母，并把新单词和句型写在作业本上。