1、PEP小学五年级英语教学设计 I. 教学内容 综合复习本单元所学单词和句型，进行My Favorite Season 作文。II．教学重点学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。III. 教学难点 引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征、衣着特点和活动内容的描写。IV．课前准备 单词卡片（关于季节、活动、衣着、天气） CAI课件 教师自制词卡V．教学过程
2、1．Warming-up （1）To clap hands with Ss . （2）Greeting . （3）To review some words of weather , clothes and activity . （reading , spelling game ） （4）To sing a song “ My Favorite Season ” . （5）To review the sentence pattern “ Which season do you like bes
3、t ? I like ……. ” ，“ What’s your favorite season ? My favorite season is …….”由此引导学生齐问老师 “ What’s your favorite season ? ” 老师边回答边板书 “ My favorite season is summer . ” 2. Presentation and practice （1）引入主线，任务布置 课件创设情景，收到来自Amy的邮件，师生共同打开邮件并查看内容。Amy在信中提到她最喜欢的季节的天气、衣
4、着特征和活动内容。Amy要求同学们给她回信，并写一些关于同学们最喜欢的季节的特征，进行交流。（2）复习“季节与天气”，“季节与衣着” 课件分别呈现春、夏、秋、冬的图片和句型What’s the weather like in … ? It’s ……. 学生根据自己对季节的认识与第二单元的学习进行讨论和交流。eg. What’s the weather like in spring? It’s warm and windy. 在复习“季节与天气”的过程中，插入“季节与衣着”的复习。在讨论完每个季节的天气特征时
5、，课件展示一系列衣服（shirt , dress ,sweater ……）学生对每个季节所穿衣物进行选择，讨论和交流。e.g. In Spring, I can wear my shirt and pants. 复习各个季节天气与衣着特征后，老师接着在warming-up 时的板书。My favorite season is summer. It’s hot and sunny . I can wear my T-shirt and shorts . （老师板书的过程其实就是示范写作的过程）（3）通过 guessing gam
6、e 复习“季节与活动” 课件通过呈现描述某个季节的语句，学生通过阅读后，猜猜是哪个季节，然后再总结在该季节能进行的活动内容。e.g. It’s always windy. Sometimes it’s rainy. We and wear our shirts. We can fly kites and plant trees in this season. What season is it ?It’s spring . What can you do in spring?I can fly kites , climb
7、 mountains , go hiking , plant trees ……. 初步复习后，老师把课前准备的活动词卡分派给学生，让学生边陈述季节活动（ I can skate in winter . ）边把词卡贴到正确季节的旁边。 同样，在学生复习完“季节与活动”后，老师继续进行板书。I can swim and eat ice-cream in summer . （4）通过与学生的复习，老师完成了自己的回邮。课件呈现老师给Amy的回信。学生通过阅读，理解文章的内容和结构，为自己的写作做好准备。（5）practi
8、ce 学生帮助Chen Jie 和 Mike 完成回信。课件呈现Chen Jie 和 Mike的对话，学生通过阅读后，获取信息，并完成Chen Jie 和 Mike的回邮。（6）学生进行回邮的书写。（7）老师对学生的作文进行阅读和批改。发现问题，及时纠正。3．Sum-up4．
