《文彦博洞中取球》（教科版）

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1、教育科学出版社五·四学制二年级（下册）畅言教育《文彦博洞中取球》甘肃省金塔县第四中学栗金花◆教材分析《文彦博洞中取球》是一个民间广为流传的故事。讲的是幼年的文彦博，聪明过人。在一次和小伙伴们玩儿秋的过程中，不小心把球掉进树洞里。小伙伴们想了很多办法，都莪米有把球拿出来。就在大家着急的时候，聪明的文彦博想了一个办法，让大家用装水的工具往树洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上来。故事告诉小朋友，一定要努力学习知识，并在需要的时候学会运用。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识要求认识的10个生字，鼓励学生采用多种方法积累汉字；2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。   【过程与方法

2、目标】1、正确、流利地朗读课文，愿意主动给家人讲《文彦博洞取球》的故事；2、通过阅读故事，懂得遇事要善于动脑筋想办法。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育教育科学出版社五·四学制二年级（下册）畅言教育1、体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点，能从他取球的故事中受到启发，并想出其它巧妙的取球办法；2、培养学生观察问题，解决问题的能力并学习文彦博善于观察，勤于动脑的精神。◆教学重难点【教学重点】体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。【教学难点】◆课前准备通过引导学生朗读，体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。　　　　1．多媒体课件。2．词语卡片◆教学过程第一课时一、谈话

3、揭题，激发兴趣1、同学们，你们喜欢踢球吗？如果你们玩得正高兴的时候，球掉到树洞里怎么办呢？今天我们就学习一个聪明的小男孩子从树洞中怎样取球的故事。板书课题，学生齐读课题。2、简介文彦博 ：北宋时期政治家、书法家。他历仕仁、英、神、哲四帝，出将入相，有五十年之久。任职期间，秉公执法，世人尊称为贤相。曾成功地抵御了西夏的入侵。宰相期间，大胆提出裁军八万之主张，为精兵简政，减轻人民负担。晚年皈依佛法。二、初读课文，整体感知（一）学生借助拼音自由轻声读课文。指名读课文，注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。（二）自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，读通句子。识字教学注意字

4、的音、形、义的结合，初读眼见字形，口读字音，感知字义，但把重点放在掌握字音上。（三）学生再自由读课文，数一数课文共有几个自然段？全文一共有9个自然段。用心用情服务教育教育科学出版社五·四学制二年级（下册）畅言教育（四）找出文中的人物，想一想，课文写的是一件什么事？课文讲述了文彦博小时候，利用自己的聪明才智，取出了掉进洞里的球的故事。　　三、再读课文，理解内容　　1、文彦博喜欢踢球，球是怎么落入树洞中的呢？谁愿意找出相关段落读给同学们听？大家你争我夺，正踢得兴高采烈时，那只球被不歪不斜地踢进了一棵古树的树洞里。2、树洞是什么样的？说明了什么？黑乎乎；说明洞很深，什么也看不到。想把球

5、拿出来很困难。3、球掉进了树洞里，小朋友们多着急啊请同学们自读3——6自然段，小伙伴都想了什么办法来取球，结果怎么样？谁愿意自告奋勇站起来给同学们表演一下捋起袖子摸东西的动作？这个办法结果怎么样？第一个小朋友伸手摸。失败了，因为够不到底。5、还有办法吗？竹竿探，但是探不到底。6、这个办法又失败了，还有办法吗？求援什么意思？大人们什么表现？向大人们求援。请求帮助。大人们微微苦笑，也想不出办法。7、这个办法又失败了。聪明的文彦博想出了好办法。我们应该读出他什么语气？喜悦自信的语气，语速要快。8、“久不做声”是什么意思？文彦博没说话在做什么？想象文彦博当时是怎么想？在观察、在判断、在思

6、考。（1）手够不到底，说明洞深；竹竿探不到底是因为洞道弯弯曲曲。　（2）水能绕过弯弯曲曲的洞道，到达洞底而且还能把球慢慢地浮上来。四、悟读课文，理解中心1、表演体验:鼓励学生在充分阅读的基础上,尝试表演,体验人物角色.师生共同评价,重点体会在其他人都无法解决问题的情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的.用心用情服务教育教育科学出版社五·四学制二年级（下册）畅言教育2、文彦博成功的把球取出来了，他用了什么方法？通过“洞中取球”可以看出文彦博是个怎样的人？取水灌，球浮上来。善于观察、认真思考、遇事不慌。3、学习了这篇课文，你懂得了什么？课文讲述了文彦博小时候利用自己的聪明才智取出了掉进洞

7、里的球的故事。告诉我们，遇到任何事情都要多动脑筋、多思考，这样才能想出好办法。五、拓展延伸，达标测评1、球取出来了，小伙伴们的心情怎么样，又会对文彦博说些什么呢？你替小伙伴来说一说。2、收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的有关资料，在班内交流。◆教学反思3、达标测评（见PPT）　　（略）用心用情服务教育