失踪的森林王国

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1、失踪的森林王国教学目标1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。2、培养学生的默读能力。了解课文内容，对课文中不理解的内容提出问题。4、理解“森林王国是保护神”这句话。教学重难点1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。　　2、培养学生的默读能力。教具准备多媒体课件　　教学课时第二课时教学过程一、创设情境，复习导入师：同学们，上节课我们走进了一个森林王国，那可真是美丽富饶啊，谁能边想象边用生动的语言描述，让在场的老师们在你

2、的描述里也走进森林王国。师评：在同学们的描述下，森林王国更加美丽了，瞧呀！（课件播放美丽的森林王国）二、探究质疑，阅读感悟师：同学们，这是个多么令人向往的森林王国啊！但是如此美丽的王国却消失了，因为新国王对“任何人不得乱砍树木”的法令怀恨在心，因为他不听大臣们的劝阻，把树木全砍掉，建造新型王国，所以森林王国失踪了，森林王国失踪以后，那里怎么样了？师：这节课让我们带着这个问题，重点学习课文第6至第13自然段，请同学默读课文第6至13自然段，思考解决森林王国失踪以后，那里怎么样？自己解决问题后，再与同桌同学交流。（学生自主学习）（一）学习森林失踪后

3、，新建成王国的样子。（课文第6、7自然段）师导入：人常说集体里出大智慧，相信自学后又与同桌交流了，你们的学习收获更大了吧，谁先来说说森林王国消失以后，一开始那里是怎么样的？生汇报：读课文6、7自然段（个别学生读）师导读：森林消失，动物们四散逃命，无家可归，可百姓们却感到生活是那么神奇。我们带着不同的感受读读这两自然段。（全班齐读）（三）学习森林失踪后，发生不愉快的事（课文第8自然段）师小结导入：可惜好景不长和，森林王国接下来又接二连三地发生了一些不愉快的事，什么事呢？生汇报：读课文第8自然段师：现在请同学们边自由朗读课文第8自然段边想像画面内容

4、，等会儿告诉大家你看到了什么画面？（可适时引导说：人们怎样生活或说些什么）　　生1：我似乎看到了工厂冒黑烟把天空搅得混浊不堪，人们一脸愁云，那是人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空；　　生2：我看到了火车、汽车排出的废气和道路上的飞舞的灰尘，使人萎靡不振，人们渴望着呼吸原来的清新的空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。师：人们想念瓦蓝瓦蓝的天空，怀念绿树浓荫、鸟语花香，他们会说些什么？师：人们多么想念瓦蓝瓦蓝的天空，更是怀念绿树浓荫、鸟语花香，谁再来通过读让我们体会到人们怀旧的心情，你也来读读（师适时评价）师评：你通过读告诉我们，你也讨厌那糟糕透的环境。

5、我们听到了人们渴望的心声。（四）学习森林失踪后，发生的毁灭性的灾难（课文第9至12自然段）师导：不愉快的事已经接二连三地发生了，但我们却没有办法制止。可谁知道更可怕的毁灭性的灾难正接踵而来，那又是什么灾难呢？生汇报：一段师：只是雨妖吗？（不是）对呀，还有热魔、沙鬼、风怪一起都来逞威风。文中哪几个自然段描写了妖魔鬼怪们逞威风？生1：第10、11、12自然段。生2：不对，还有第9自然段，因为它是总的描写了妖魔鬼怪们逞威风，是总述段。师评价总结：你把这段话读读，同学们听听看是不是，你的眼睛真亮，看明白了，作者是在写法上是先总说妖魔鬼怪们个个手舞足蹈、

6、跃跃欲试地来逞威风，接着再来详细分别介绍个个是如何逞威风的。师：老师想让同学们分组合作学习读懂这几个自然段，你们行吗？（行）那用什么好办法读懂呢？（读书）师：嗯，阅读理解有好几种方法，可以默读、自己读，一起朗读，分角色读，还可以进行有意思的表演读等等。现在每小组商量选择合适的、喜欢的读书方式读懂它，一会儿，小组在汇报展示你们的读书成果。（生分组学习，教师指导。）1、默读小组，交流展示　　师：派代表说说读懂了什么？其他同学可以补充。　　师评：这一小组默读不出声，但脑袋在积极思考读懂了这几个自然段，真不错！　　2、朗读小组，交流展示　　师：你们组刚

7、才选择什么阅读办法。（朗读）　　师：请你们小组派个代表，你把你认为读得最好的自然段读读。小组评价：好读得怎么样？为什么?（因为我读出了热魔说话猖狂的语气……沙鬼风怪势不可挡的气势）老师也来学着读读，大家也来读读，你来读读。　　3、表演小组，交流展示　　师：同学们在这小组的表演中，你看到了什么，想到了什么？师小结：刚才，听了看了同学们的读书汇报，老师觉得你们真行，能通过各种各样的阅读理解方法读懂课文第9至12自然段。现在再让我们身临其境地感受下森林王国这最后的挣扎。（课件播放妖魔鬼怪逞威风的画面）（五）学习课文第13自然段　　师：森林王国就这样消

8、失得无影无踪了。正如文中最后一自然段所说的结局。同学们，这一自然段不要行不行？（不行）为什么？（学生概括课文主要内容：因为这篇文章是写了有一个美丽富饶