失踪的森林王国说课稿

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1、西师大三年级下册语文《失踪的森林王国》说课稿一、说教材《失踪的森林王国》是西师大版三年级下册第十二单元的第二篇主体课文，该单元以“走进森林””为主题展开。《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过森林王国砍掉了森林树木而最终消亡失踪的故事，告诉人们乱砍乱伐会给人类带来灭顶之灾，要树立环保意识，保护森林，保护大自然。“把道理和保护自然的知识寓于故事中，语言生动、层次清晰，富有想象力。”是本文最大的写作特色。再从整个单元来看，抓住重点词句，概括课文内容是单元的阅读训练重点。《失踪的森林王国》是本单元的最后一篇文

2、章，还应进一步落实这一训练点。基于教材的特点和单元阅读训练重点，本文的重点应是抓住描述森林的有关词语来了解树木被砍伐前后的不同变化，感受森林的作用，从而懂得保护森林。同时，文中“先写现象，后写感受”的句子也不容忽视。文章的难点是课文中成语的理解。在教学时可把它突破口，设计训练，发展思维，陶冶情感。根据以上的分析和学生知识水平，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将分两课时进行教学，并分别制订了以下的教学目标。(1)学会8个生字，能认识11个生字，理解有关词语的意思。(2)读

3、通课文，了解文章大意，给课文分段。（3）学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。（4）继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。（5）学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。（6）、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。这节课我重点说说教学情况。针对本班学生的学习情况，并结合教材的一些特点，我将本节课的教学重点确定为“抓住关键词语，

4、了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识”。教学难点确定为“有声有色地讲述课文内容，在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，并加上自己丰富的想像”。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是勾画圈点法、讨论法、朗读法、课本剧表演法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习

5、惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节（一）导入新课。（3分钟）我设计的导语是1、同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前是什么样子的呢？（引导生回忆旧知）2、那么它为什么会失踪，它的失踪带来了什么样的后果？让我们从课文中一起去寻找答案吧！（此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣）环节（二）继续学习课文，了解原因及后果首先，引导学生采用自学方式学习课文第一部分。

6、（7分钟）出示自学提示1：森林王国以前是什么样子的呢？森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？（1）指名回答，引导抓关键词“美丽富饶”“安居乐业”。（2）自由朗读第一自然段，边读边想象“生活在那里的人们感觉怎么样？”（3）指名朗读，适时指导。（4）出示课件图片，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。（5）用“看到这一幅幅美景，我觉得”的句式谈谈自己的感受。（6）自读课文二、三自然段，思考：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？（指名生回答）（7）小结（这一环节的设计

7、主要是让学生通过朗读、语言表达评价感受森林王国的美丽富饶，那个地方是令人向往的，为后文人们破坏了森林感到深深的惋惜埋下伏笔。）”接着引导学生小组合作方式学习第二部分（12分钟）出示自学提示2：森林王国后来发生了什么变化呢？它是怎么失踪的？（1）、小组合作，找出森林王国的变化，与同学交流。教师引导学生体会“置若罔闻”“萎靡不振”、“背井离乡”等成语的意思。（2）、班级内进行汇报。（3）、讨论森林王国是怎么失踪的？在此问题的基础上引导学生深入理解下面的问题：“森林王国为什么会失踪？”“森林王国失踪了以后是什

8、么样子？”“森林王国失踪了以后，会怎么样？”“森林王国失踪以后找回来了吗？师用课件出示森林消失后带来的严重后果的一组图片，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。（4）、用“看到这一幕幕惨剧，我觉得”的句式谈谈自己看完图片后的感受。（这一环节的设计主要是培养学生的问题意识、交流合作的意识，利用学生提出的疑难问题，把读书引向深入。）环节（三）回顾全文，拓展升华（7分钟）出示自学提示3：老国王为什么说森林是森林王国的保护神？建立新的王国，一座