失踪的森林王国

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1、失踪的森林王国解放小学三年级语文组教学目标：1、默读课文，练习略读，了解森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。2、认字10个，写字8个。3、结合课文内容。理解并积累成语。教学重难点:了解森林王国失踪的原因及后果。教学过程：一、课题导入：1、我们以前学过很多童话故事？《女娲补天》《丑小鸭》《画龙点睛》2、今天，我们走进12单元的一则童话故事，板书：森林王国。提问：看到这四个字，你仿佛看到了怎样的景象？再板书：失踪的。此时你的小脑袋里涌出了哪些问号呢？为什么会失踪呢？带着疑问读一读课题。3、学习目标：（1）默读课文，感受略读，了解

2、森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。（2）认字10个，写字8个。（3）结合课文内容。理解并积累成语。二、初读感知：（一）默读课文，要求：（1）用你学过的识字方法和经验认识课文中的生字词。（2）注意读准字音，标出自然段序。（3）思考：课文讲了一件什么事？（二）、检测1、生字词失踪百姓建议劝阻调节富饶否则勤勉干旱狂风联合妖魔接二连三安居乐业  置若罔闻萎靡不振  鸟语花香铺天盖地  手舞足蹈  无影无踪  跃跃欲试绿树浓荫四处横行高楼大厦开火车读2、你认为哪个字写的时候容易出错，来给我们提提醒。指导“饶”不多一点；“厦”不少一横

3、；“横”、“燥”左右结构，笔画较多，应左窄右宽……3、初读了课文，认识了生字，你知道课文讲的一件什么事？（理清思路）4、课文是按照什么顺序来写的？三、合作探究1、要求：默读课文，找出相关词句（1）失踪前的森林王国是什么样的？失踪后的森林王国又是什么样的？（2）美丽的森林王国为什么会失踪呢时间3分钟2、交流预设：（1）“失踪前森林王国是什么样子的？”出示句段：你觉得最关键的时哪个词语？你是怎么理解的？抓住关键词“安居乐业”体会句子的意思。（美丽景象）：美丽富饶鲜花开放悠来荡去婉转动听安居乐业参天大树绿树成荫鸟语花香指导朗读：这么美丽、富饶的景色，这么幸福的生活你愿意读一读

4、吗？讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？小结：森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木，“森林是我们的保护神。”（2）、失踪后的森林王国又是什么样的？①出示句段第八自然段（后果）：引导学生通过情景的想象理解“混浊不堪”和“萎靡不振”，体会人们对原来生活环境的怀念之情。②出示句段第九自然段，随文理解“手舞足蹈、跃跃欲试”③抓住重点词想象森林被砍后的景象。接二连三混浊不堪萎靡不振妖魔鬼怪手舞足蹈跃跃欲试四处横行狞笑联合进军铺天盖地席卷而来④合作朗读，对比感悟，体会有森林和没森林的区别。师读第一自然段，生读第八自然段。分男女生朗读。分

5、组朗读。（设计理念：根据课文篇幅较长的特点，选择重点段落引导学生品读感悟。通过品读语言文字、想象具体情景初步体会森林的重要性，同时积累词语，习得语言。在读中想象，在想象中对比体会，既习得了语言，又丰富了学生的情感体验。）⑤你们想看看森林王国是怎样消失以及失踪以后的情况吗？播放多媒体课件（人为因素造成的环境问题——森林砍伐以后水土流失、沙尘暴、大气污染、洪水泛滥等，人们疾病丛生，背井离乡，家破人亡，四散逃荒的景象。让学生再一次感受到乱砍滥伐给人类带来的严重后果。）（教学设想：通过直观感知，让学生进一步了解我们面临的环境问题，深化学生对课文内容的理解。激起学生保护环境的愿望

6、和激情。引导学生从课文里面走出来，关心我们的生存空间。）（3）森林王国为什么会失踪呢？（抓关键词句概括原因）根据回答出示4--7自然段相关句子。关键词：再三嘱咐怀恨在心极力劝阻置若罔闻高楼大厦工厂烟囱新颖神奇好景不长点拨：在交流中相机理解“怀恨在心、置若罔闻”。小结：①原因之一，新国王对特别法令一直“怀恨在心”，指名读②原因之二，有人用“建造新型王国”的迷人前景鼓动国王③原因之三，新国王“头脑发热”，对大臣们的劝阻“置若罔闻”。指导朗读：小国王不再保护森林，砍掉了所有的树木，建起了高楼大厦。没有了森林的保护，雨妖、热魔、沙鬼、风怪都来了，吞没了森林王国，森林王国消失了，

7、四、总结拓展1、森林王国的失踪给人带来惨痛的教训？2、假如一切可以重来，你们来当这位国王建造新型王国，你们会建设一个什么样的王国？（学生想象，各抒己见）小结：你们的描述让老师看到了一个个理想中的王国。（课件出示美好家园）师总结：这才是美丽富饶，让人安居乐业的理想王国，同学们，我们要让大自然成为我们的最好的朋友，我们要共同保护我们赖以生存的空间。五、检测反馈1、联系课文内容完成练习。（1）填空，读一读。手（）足蹈跃跃欲（）（）二连三隐隐（）（）无（）无踪（2）挑出成语，把序号填进（）里。①安居乐业②背井离乡③鸟语花香④萎靡不振⑤铺天盖地⑥天