第5课 古代希腊民主政治（教案）

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1、普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1第二单元　古代希腊罗马的政治制度第5课　古代希腊民主政治第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础

2、不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各

3、模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优

4、秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构

5、，从个别上升到一般。教学思路：历史课程标准：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。重点：伯利克里时期的民主政治。难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。【教学目标】-7-【教学流程】第一单元我们一起学习了“古代中国的政治制度”，了解了中国古代君主专制的形成和发展演变过程，探究了中国古代政治制度的特点和影响。今天开始我要引领同学们一起来探究古代希腊的民主政治和罗马的法律制度。我们所

6、说的古代希腊不单单包括今天的希腊共和国的疆域，请同学们阅读课本P.22的“古代希腊城邦分布示意图”，找出古代希腊的地理范围。答：……结合“古代希腊城邦分布示意图”与课本P.22第一段，同学们能否归纳出古代希腊的地理位置有什么特点？答：……（板书）地理位置：三洲要冲处于三洲要冲，对于古希腊的文明发展有什么好处？答：便于吸收亚非文明。我们通过一个神话故事来感受这一点。投影：-7-希腊神话中，欧罗巴是腓尼基（今黎巴嫩）国王的女儿，宙斯变成一头公牛，把她带到了克里特岛，她给宙斯生了一个儿子，就是后来的国王米

7、诺斯。这其实是以神话的形式，形象地再现了文明和文化向希腊的转移过程。（板书）地理特征一：山岭纵横地理特征二：海岸曲折良港多人们常说“一方水土养一方人”，古代希腊的自然地理环境对古代希腊民主政治有哪些影响？答：……（板书）三洲要冲→吸收亚非文明　　　　　小国寡民城邦→公民直接参政山岭纵横　　　　　　　　　　　　　　　　民主政治　　　　　农耕不发达　　　　　　　　　　　背景　　　　　　　　↓海岸曲折良港多→海外贸易→自由、平等希腊是地中海的宠儿！环海多山的自然地理使希腊人致力于航海贸易，公平交易的工商业

8、文明造就了希腊人的民主政治，而“小国寡民”的城邦制度又为民主政治的推行创造了条件。接下来，就让我们身临其境考察古希腊的城邦吧。投影：公元前8-6世纪，希腊各地先后形成许多奴隶制城邦。……当时，整个希腊世界约有300个左右的城邦。……雅典为2556平方公里（注：相当于北京的1/7），人口最多时约40万。希腊更多的是蕞（zuì）尔小邦（形容地域极小的国家），优卑亚岛面积3770平方公里，却分布着6个城邦，每邦人口不过几万。此外，希腊还有几千人的弹丸小邦。——齐世荣主编《精