【教学设计】《地球的形状和大小》（星球地图）

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1、星球地图出版社七年级（上册）畅言教育《地球的形状和大小》◆教学目标一、知识与技能1.了解人类认识地球形状经历的过程。2.知道地球的真实形成。3.能用数字说明地球的大小。二、过程与方法通过资料及地图等的分析，了解地球的形状和大小。三、情感态度与价值观通过人类对地球形状认识过程的学习，培养勇于探索的精神。◆教学重难点◆用心用情服务教育星球地图出版社七年级（上册）畅言教育【教学重点】1.地球的真实形成。2.地球的大小。【教学难点】分析人类认识地球形状的历程。◆课前准备◆1、多媒体课件。◆教学过程一、情境导入视频：从太空看地球从古代到现代人们对地球形状的认识，经历了一个怎样的过程？这颗美

2、丽的星球到底有多大？带着问题，让我们共同来学习吧！二、新课学习（一）地球的形状视频：地球的形状和大小自主学习：教材第3页人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段？直觉和臆想：“天圆地方”古代就有“天圆如张盖，地方如棋局”北京天坛的建筑格局就含有天圆地方的寓意。推测：球体亚里士多德根据月食：月球被地影遮住的部分呈圆弧形，证明地球是个球体或近似球体。拓展延伸：视频：月食的形成（月食证明地球是球体）拓展延伸：视频：日食的形成（日食证明月球是球体）介绍亚里士多德合作探究：说一说：在日常生活中，还有哪些现象能够说明地球是个球体？用心用情服务教育星球地图出版社七年级（上册）畅言教育（海边观船，先

3、见桅杆，后见船身纬度不同的地区，看北极星的仰角不同）实践证实：球体麦哲伦环球航行：1519年~1522年，麦哲伦船队首次实现了环绕地球航行一周的航行。介绍麦哲伦动画：麦哲伦环球航行路线确证：球体20世纪中期，地球卫星照片介绍加加林和“东方一号”（1961年4月，苏联“东方一号”载人飞船发射成功，宇航员加加林成为人类历史上第一个亲眼目睹地球是个球体的人。）概括总结：人类对地球形状的认识过程思考：从人类认识地球形状的过程中，你感悟到了什么？（1）我们应该学习前人为了认识自然，不畏艰辛，勇于探索的精神；（2）树立破除迷信，抵制邪教，实事求是，崇尚科学的观念；（3）用动态的、发展的眼光认

4、识地理事物的发生、演变和发展。）思考：假如你要驾船做一次远洋航行，除了必备的生活用品外，还需要携带哪些工具？（需要带些药品、新鲜水果或维他命、多带些淡水、指南针、信号弹、救生衣。）（二）地球的大小极半径：6357千米平均半径：6371千米赤道半径：6378千米赤道周长：约4万千米表面积：5.1亿平方千米思考：比较赤道半径、极半径，你对地球形状有什么新的发现？（地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。）三、课堂练习1.读下图，人类认识地球形状的先后过程是（B）A．①→②→③B．③→①→②用心用情服务教育星球地图出版社七年级（上册）畅言教育C．③→②→①D．②→③→①2.地球的平均

5、半径是（B）A.6375千米B.6371千米C.6370千米D.6378千米3.下列说法中，不能证明地球是球体的是（D）A.“大洋一号”科考船环球航行成功返回B.电视塔越高，收视范围越大C.“神七”拍摄的地球照片D.日食的时候，太阳上的地球阴影为圆形4.人类首次证实地球是一个球体的事件是（C）A.郑和下西洋B.人造卫星上天C.麦哲伦船队环球航行D.人类登上月球5.下列关于地球形状的描述，正确的是（B）A．天圆地方B．是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体C．地球是正圆形的D．天如斗笠，地如覆盘四、作业布置1.说一说人类对地球形状的认识经历了哪些过程？地球的真空形状是什么样的？2.举

6、例说明地球的大小。地球的形状和大小【板书设计】（二）地球的大小（一）地球的形状真实形状：两极稍扁赤道略鼓的不规则球体极半径：6357千米平均半径：6371千米赤道半径：6378千米赤道周长：约4万千米表面积：5.1亿平方千米直觉和臆想：“天圆地方”推测：球体实践证实：球体确证：球体认识过程w.21-cn-jy.用心用情服务教育星球地图出版社七年级（上册）畅言教育◆教学反思本节课通过自主学习、合作探究等方法，利用图片及资料，了解和认识了地球的形状和大小。同时，在学习过程中，培养了学生勇于探索知识的精神和勇气，以及不畏困难的强大心理。用心用情服务教育