2、5的倍数特征

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时间:2019-05-03

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1、2、5的倍数特征教学目标:1、使学生初步掌握2、5的倍数特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是否是2或5的倍数。2、培养学生观察能力以及分析概括能力。3、培养学生会观察,爱动脑的良好学习习惯。教学重点:会判断一个数是否是2或5的倍数。教学难点:灵活运用新知,解决实际问题。教学过程:一、创设情境同学们,首先老师要和同学们进行一次比赛。我请一个同学报数,看看谁能很快的说出它是否是2的倍数。大家可以看到,老师能很快的说出任意一个数是否是2的倍数,你想学吗?今天我们就一起来学习一下。二、自主探索(一)2的倍数的特征1、请你举

2、出几个是2的倍数的数。学生举例子。学生口答,注意:板书的时候写上省略号。2、请同学们仔细观察,看看这些数有什么特征?学生可以先在学习小组里说一说,再向全班汇报。3、谁能总结一下,怎样的数是2的倍数4、练习:口答下列数是否是2的倍数36、51、48、65、78、104、153、280学生抢答并说明原因。教师总结板书:个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数。(二)教学奇数和偶数的概念自然数中,是2的倍数的数叫做偶数;不是2的倍数的数叫做奇数。1、什么是奇数、什么是偶数?(学生举例)2、奇数和偶数各有多少个,最小的奇数和最

3、小的偶数各是多少?重点强调:0也是偶数。3、练习:第17页做一做中习题下列数中,哪些是奇数,哪些是偶数?学生独立练习,继续巩固奇数和偶数的概念。(三)5的倍数的特征那怎样的数是5的倍数呢?请同学们在书上表中找出5的倍数,并涂上颜色。看看有什么规律?[板书;个位上是0或5的数,是5的倍数。]练习:下面哪些数是5的倍数?44、50、65、76、85、101、135、280、1231学生口答,并说明理由。(四)教学既能被2整除又能被5整除的数的特征。出示一组数:12、25、40、80、275、320、694、3100、202、

4、以上这些数中,哪些既是2的倍数,又是5倍数?学生讨论,并交流。总结:个位上是0的数既能被2整除,又能被5整除。三、巩固练习1、说说你身边哪些数是奇数,哪些数是偶数?学生举身边的例子。2、出示做一做中习题,下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?哪些数既是2的倍数也是5的倍数?四、全课小结同学们,这节课我们探索了2、5的倍数特征,谁能具体说说2、5的倍数特征?五、布置作业练习二附:板书设计2、5的倍数的特征个位上是0、2、4、6、8、的数是2的倍数个位上是0或5的数是5的倍数

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