【同步练习】《与朱元思书》（苏教）

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1、江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育《与朱元思书》同步练习◆基础知识达标1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。戾天老鸢　轩miǎo　经lún　2．填空。(1)《与朱元思书》中“____________、____________”两句，巧妙地把群山的静态美转化为动态美，使人感受到富春江的山__________________________________的特点。(2)柳宗元的《小石潭记》中有“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句，这与《与朱元思书》中“_____________________________

2、________________________”句写法一致。3．下列对本文内容分析不当的一项是()A．文章在对富春江山水的描绘时按照由总到分的结构形式，分写时先写水，再写山。B．本文第三段对山的景物的描写时运用拟人的修辞把静态的山写动了。C．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句含义深刻，一方面衬托了山景的奇丽多姿、多趣，另一方面也反映了作者意志的薄弱。D．本课全文都表达了作者对富春江奇丽多姿的山水的喜爱之情、赞美之情。4．这篱课文的体裁是骈文。骈文以四字句和六字句为主。对仗工整的句子叫整句，其他

3、句子叫散句，整句与散句相结合，读起来才会琅琅上口，有音乐的美感，增强文章的表现力。请将下列选项依次填人文段的横线处，并体会对仗(宽对)的用法。用心用情服务教育江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育（1）在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是_____________________；可以是寥寥的片言只语．也可以是________________；可以直对相知的友人，也可以朝向______________；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是___

4、______________________。①素不相识的陌生人②走了火的雷霆霹雳③悄无声息的一个暗示的眼神④不停的絮絮叨叨◆当堂达标训练1．《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。字__________，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“__________”2．这篇文章从文体上看，应是一篇，介绍__________了优美的景色。描绘异水时，抓住了的特点，在描绘奇山时，紧扣的特征。3．《与朱元思书的》作者是__________，字叔庠，__________

5、朝__________文学家。本文选自后人所编辑的《          》。本文是一片山水名作，作者的题意是写给 __________。4．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者_____________的思想感情。5．文中从侧面表现水的清澈的句子________________________________________◆课堂探究三．重难点知识质疑：阅读文段，回答问题。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石

6、，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1.作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？用心用情服务教育江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育2.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？◆课后能力提升宜都记(节选)(清)杨守敬自黄牛滩

7、东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见曦月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类，林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至，欣然，始信耳闻之不如亲见矣。”1．解释文中加点的“书记”“跻”。(1)书记：_______________________(2)跻：__________________________2．根据画横线的句子，写出一个与选段中意思相同的名句。__

8、_________________________________________________________________________3．根据文中“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”句子，写出一个你所联想到的古诗名句。___________________________________________________________________________4．根据原文