【素材】《与朱元思书》导学案（苏教）

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1、江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育《与朱元思书》导学案教学目标：1、梳理层次，体会本文生动描写；熟读成诵。2、体会语言特色，品赏山水景境。教学过程：一、课前活动：背诵《与朱元思书》二、奏响读悟的主旋律。第一轮读悟小组内齐读（通读全文）、接龙读（教师范读）、男女生分读、画节奏读、有感情读共五遍。评选本组朗读之星。活动一：思问议练，设计有关文学常识，字词等内容相关问题你问我答；我问你答.齐读：齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）第二轮读悟齐读（或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读）活动二：1、结合课下注释，翻译课文内容。选一名发言人做好记录。（1-6号中

2、的其中之二要在组内用心用情服务教育江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育给本组成员讲自己的答案，请其他同学纠正），作好记录，准备发言。2、重点词语解释：见课后词语表,抽查.3、难句翻译：①急湍甚箭，猛浪若奔②负势竟上，争高直指，千百成峰齐读：；齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）第三轮读悟齐读（短文齐读；长文选读相关段）活动三；思问议练悟：设计与文言文内容、中心、写法相关的题目（1-6号中的其中之二要在组内给本组成员讲自己的答案，请其他同学纠正），作好记录，准备发言：1、分析课文结构，体会本文多层次多角度描绘景物的特点：2、“一切景语皆情语”，文中哪些句

3、子既表现富春江的魅力，又抒写了作者对朋友的劝解？　　3、这种鄙弃功名利禄，厌倦官场政务的思想刚好与陶渊明的《五柳先生传》中的哪句话4、“负势竞上，互相轩藐”与“望峰息心”不是自相矛盾了吗？齐读（或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）。集中展示展示活动二（个别读，齐读相关段）展示活动三：（个别读，齐读相关段）三、我能出题。从翻译词语、翻译句子、课文内容出题考考其他组同学。四、课后活动每课一积累:用心用情服务教育江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育《与朱元思书》参考答案：1、分析课文结构，体会本文多层次多角度描绘景物的特点：（以教师引导为主）A.文中哪一句话最能

4、概括课文所写景色的特征？为什么？明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章。用心用情服务教育江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育B.文章从哪几方面来写异水？水色——缥碧水的深度－－千丈水中物－－游鱼细石水急：急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）动态描写这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美．C.先找出写山的句子，然后分析：作者是从哪些方面写山之奇？　　　　a．从山自身写：山之高：皆生寒树（以树之寒衬托山之高）山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰（从山势写其奇）　　b

5、．从山上的其它景物来写山　　从动物－－好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力；　　从人－－热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美．　　从植物－－横柯上蔽、疏条交映（写山哺育了万物2、“一切景语皆情语”，文中哪些句子既表现富春江的魅力，又抒写了作者对朋友的劝解？　　明确：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者窥谷忘返。”表现作者鄙弃名利的思想。3、这种鄙弃功名利禄，厌倦官场政务的思想刚好与陶渊明的《五柳先生传》中的哪句话相一致？明确：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。4、“负势竞上，互相轩藐”与“望峰息心”不是自相矛盾了吗？提示：“息”的是热衷于功名利禄的心，而不是积极进取

6、的心。在遭遇挫折与挑战的时候，要敢于面对，永远保持积极向上、乐观豁达的人生态度。用心用情服务教育