【教学设计】《与朱元思书》（苏教）

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1、江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育《与朱元思书》吹麻滩中学李玉花◆教材分析《与朱元思书》也可称《与宋元思书》（版本流传原因），是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骄体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骄文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。

2、其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁富复杂，全文清新、优美；是我国古代文学中描写山水的经典之作。【知识与能力目标】在准确朗读的基础上疏通文意。【过程与方法目标】1.掌握积累一些常记的文

3、言实词、虚词、句式；用心用情服务教育江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育2.培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。【情感态度价值观目标】引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。◆教学重难点◆【教学重点】1.掌握重点字词，翻译课文，疏通大意；2.引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。【教学难点】1.掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式；2.培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。◆课前准备◆1.制作多媒体课件；2.熟读课文；3.尝试翻译课文。4.背诵◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：

4、1.课文导入：各位同学，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们带来了很多快乐和幸福，也给我们带来了许多知识和感悟。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。我们的目的地，是一头连着有“人间天堂”之称的杭州西湖，一边连着“五岳归来不看岳”的安徽黄山的富春江。　　2.作者简介：吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。用心用情服务教

5、育江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育3.体裁简介：南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。关于六朝骈体文唐：称时文（与古文相对）晚唐：称四六文（四、六言为主）清：称骈体文（两马并列驾车为骈）特点：辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐。吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆

6、砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。二、初读课文，扫清障碍：1．要求学生认真听清老师的，标记生词。落实下列字词的读音：yùnkēpiāodàngfùshìXuānmiǎo韵柯飘荡负势轩邈Lingyīngpiǎobìhéngkēkuīgǔ泠嘤缥碧横柯窥谷Yuānhèmínglìtiānxīxīnjīnglún鸢和鸣戾天息心经纶2．学生放声自读课文。要求：（1）基本读准断句，注音语气节奏。（2）读完后理出难解的字词句。指名朗读课文，同学评价，总结归

7、纳。（3）重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。　　（4）节奏——以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。”对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。　　（5）语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。用心用情服务教育江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育（6）情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。　　3.解释生字词。三、细读课文，整体感知：面对如许美文，不亲自品读品读，岂不遗憾？学生以自己喜爱的方式自由朗读课文，说说本文语言上的特点有哪

8、些？提问：请谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。　　学生讨论、明确：　（1）.句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。（泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；）　　（2）.整散相间，别具一番参差错落的韵致。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。）　　（3）.形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。如：　　急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）　　负势竞上，互相轩邈。（拟人）　　泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）　　四、精