《飞红滴翠记黄山》教学案

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1、九年级语文教学案课题：《飞红滴翠记黄山》课型：新授审核：九年级语文备课组班级：姓名教学目标：1体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。2理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。3学习变换角度从多方面描写景物的方法。教学重点：1理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。2学习变换角度从多方面描写景物的方法。教学难点：体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。教学课时：一课时教学过程：一、预习导学1给加点的字注音并抄写地壳瑰宝沟壑妖娆翘首旭日阴晦万仞鳌鱼温馨苍穹不屑倔强驾驭屏住刹那彤彤屹立补充：2.再读课文，试着归纳一下，课文都介绍了黄山的哪些壮丽景观

2、？3.三读课文，抄写佳句，简要评析。二课堂导学1导入新课2检查预习情况3整体感知课文介绍了黄山的哪些内容？找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。4课堂探究(1)文章从地质史上的黄山的形成，写到黄山诸景，着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。请你说说作者是怎样将两者结合起来，通过景物描写来表现的。(2)本文是一篇电视解说词，那作者是如何从不同角度去表现景物的？用简洁的语言概括景物的特点。(3)你认为描写的最精彩的地方在哪里？有什么特点？三拓展延伸阅读语段完成练习  当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白色时，人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着。而当太阳

3、露出它那耀眼的光辉时，人群中就响起了一阵欢呼。这呼声中充满了兴奋，但又带有节制，因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆。也许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧，冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的。但是，在一刹那间，太阳好像经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。蔚蓝色的天空，剪影般的群峰山松，五彩缤纷的云海霞光，在高空气流的影响下变幻无常，使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁。这景致真是难以用笔墨形容。啊，太阳！人们对它的感情，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。不论是初生的红日还是即将消失的落日，都是红彤彤的巨大的火轮，披着五光十色，一瞬万变

4、的彩霞，给天下万物以无限生机和柔美的抚爱。即使落日给我们留下夜晚的黑暗，那也没什么可怕，那闪光的星星，仿佛是太阳在黑暗中留下的火种。它守卫在天幕上，也守卫在人们的心灵中，为迎接明天更美丽的日出，给那些勇于在困难中奋斗的人们以新的启迪。大概就是由于这些原因，人们在日出和日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才赞美火和光明中诞生的一切吧。  9、用一句话概括选文的内容。10、“人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着”写出了人们                                      的心情。  11、“这呼声中充满了兴奋，但又带有节制”，请你分析“兴奋”和“节制”的原因。  12

5、、文段在描写日出时把天与人交织在一起写，这样写有什么作用？    13、根据课文内容，结合你的理解，说说看到黄山日出的人为什么“会在心灵深处铭刻下这无法忘却的时刻”？    14、用一段文字描写你所见到的出时或日落，50字左右。 答案（黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉）奇峰古松总写——分写——怪石——温泉山上山下烟云日出（不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括；在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。）“从高空俯视……神游天外了。”（俯视）“巍峨黄

6、山……取名天都峰。”（仰望）“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”（起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望）“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊！”（从峰顶俯视）“沿‘百步云梯而下’……驮着一只金龟。”（翘首昂视）“西海中的‘飞来峰’……称它为仙桃峰。”（如听导游解说）“黄山著名的巧石……‘猴子观太平’了。”（如听导游解说）“清晨……神奇的仙山琼阁。”（远视，随着太阳升起而变换视角）】（奇峰：高、险；古松：姿态各异，生命力顽强；怪石：奇特；烟云：轻盈飘忽；日出：瑰丽、壮观、辉煌）归纳小结：课文是电视解说词，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是

7、在一步步的转换，采用俯、仰、平、近等角度，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。1、“万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴萃”。总写黄山的美景，四字词排列整齐，读起来朗朗上口，语言简洁而景象万千。2、“两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁……登山的男女老少，一个接着一个，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丝中。”“斧劈刀削”形象地表现了石阶的陡，几乎是垂直的了，“如同飘动的彩带”虽然给人美感，但也给人摇摇欲坠的感觉。这两句很准确地表达出黄山石阶又