《花儿为什么这样红》教学设计2

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1、《花儿为什么这样红》教学设计教学目标1、知识与能力：掌握基础知识，了解花红的原因。2、过程与方法：阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。3、情感价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重难点1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用。教学课时1课时。教学过程一、组织教学1、课前按4－5人/组分好组，确定组长。2、师：同学们，很

2、高兴今天我们能够认识，在座的除了同学们外，还有来自不同地方的领导、老师。为了能让自己有一个好的印象留在大家心里，请同学们积极配合老师，共同完成今天的教学任务。大家有信心吗？二、导入新课（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是--《花儿为什么这样红》。（板书课题及作者。）此处的"红"应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万

3、紫千红）三、说明文的相关知识（见附件1）四、自主学习（一）作者的相关知识（见课件）（二）课文内容的学习活动一、师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。（出示课件。）1、有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。2、文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?3、划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？4、文章是按什么顺序来加以说明的？5、本文采用了哪些说明方法？试举例。五、合作学习1、先以小组为单位相互解答疑难问题。2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。六、反馈交流1、给下列字注音（出示课件或小黑板）。三棱

4、（léng）镜裸（luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）（然后齐读）2、文章题目"花儿为什么这样红"原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?明确：（1、此处的"红"，应该理解为"万紫千红"；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用"花儿为什么这样红"开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。）还可以进行拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以"明天"为话

5、题写一篇文章（可以"我的未来不是梦"或"明天会更好"等；以"面对困境"为话题写一篇文章，可以"勇气"等，）（指名让学生再举例。）3、划分文章层次，理清结构。明确：（按设疑--解释--总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分（第l段）：提出说明中心--花儿为什么这样红。第二部分（第2一10段）：从不同角度说明"花儿为什么这样红"。第三部分（第1l段）：概括花红的原因，总结全文。）作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一

6、次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。4、分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：（第2-6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明"花儿为什么这样红"。）（第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明"花儿为什么这样红"。）5、本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。6、结合所发“课堂练习”卷，研究本文的说明方法和说明顺序。（

7、1）自主完成，完成后小组交流。（2）小组代表交流发言。七、拓展训练根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？（分小组，看哪个小组说得多，说得好，）八、布置作业完成思考与练习一、二。