《第三节 电阻》教案2

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1、《第三节电阻》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体；2、知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素；3、初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。（二）过程与方法1、通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同；2、通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。（三）情感、态度与价值观增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。二、教学重点1、电

2、阻概念的建立；2、通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。三、教学难点通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。四、课时安排1课时五、教学方法探究法、小组交流讨六、教学准备铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路板、高压输电线、炉丝、日光灯芯。七、教学过程新课导入：演示实验：可用哪些方法改变电路中电流的大小呢？（目的）让学生充分体验：影响电流大小的因素有两个：电路两端的电压和电路中的导体。（说明：通过一个实

3、验，使学生有了感性认识，从而引出电阻概念）概念：电阻表示导体对电流的阻碍作用。电阻越大，对电流的阻碍作用越大，从而电路中的电流越小。新课讲解：导体和绝缘体1、通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体点拨：有的物体容易导电，如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等；有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、木片、油等。导体：善于导电的物体绝缘体：不善于导电的物体2、阅读观察课，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？3、教师点拨肯定后，介绍半导体。板书：半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料4、如何

4、理解导体和绝缘体没有绝对界限？拓展：①导体和绝缘体是根据导电能力来区分的，区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电，而不能理解为“能”“不能”导电，在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化（概念中标着重号）。②好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。5、实验：让学生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短等相同铜线、铁线，观察灯泡的发光亮度。思考：①为何亮度不一样？②你看到的现象对你有什么启示？教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概

5、念。电阻学生自学课本，独立完成下列问题：电阻：导体对电流的阻碍作用的大小，用字母R表示单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω常见的电阻单位还有KΩ和MΩ。换算关系是1MΩ=103KΩ=106Ω。介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝：几百欧至几千欧；实验室用的1m长铜导线，电阻小于百分之几欧（0.01Ω）常可略去。决定电阻大小的因素1、提出要研究的问题：影响电阻大小的因素有哪些？请同学们作出大胆的猜测，电阻的大小可能跟什么因素有关系？并且说明你这样猜测的理由。学生A：电阻的大小可能跟导体长度

6、有关系。电阻的大小可能导体的粗细有关系。　学生B：电阻的大小还可能跟导体的材料有关系。学生C：电阻的大小还可能跟导体的温度有关系。老师明确，通过大家的积极的猜想，我们觉着电阻的大小可能跟导体长度有关系；电阻的大小可能跟导体粗细有关系；电阻的大小可能跟导体材料有关系，并且导体不同，导体的电阻不一样；电阻的大小可能跟导体外界的温度。2、设计实验：学生讨论实验方案：注意控制变量法第1小组：用粗细相同的长度不同的镍铬合金丝，分别接入同一个电路，观察电流表的示数。第2小组：用长度相同的粗细不同的镍铬合金丝，分别接

7、入同一个电路，观察电流表的示数。第3小组：用长度、粗细相同，而材料不同的导线，如：铜丝，镍铬合金丝分别接入同一个电路，观察电流表的示数。第4小组：电路中接入某一金属丝，找一个酒精灯加热这段金属丝，观察电流表的示数是否改变。（说明：设计实验的过程，培养了学生做事以前要有计划，有目的的习惯，在设计实验方案中，学生根据猜想对实验现象大胆预测，这样更加有利于观察实验现象。因时间的关系，可以把全班分成几个小组，探究不同的实验课题，最后，汇报实验现象和结论，形成资源共享，体现出合作精神。对课堂上没有完成实验，可以利

8、用课余时间继续进行。）3、进行实验（说明：学生进行实验，培养学生动手操作能力，培养学生尊重事实的科学精神，在实验中，学会观察什么，如何观察，有评估实验方案优劣的意识，找到更好的实验方案）组次导体材料长度横截面积电流/A电阻大或小1A镍铬lsB镍铬2ls结论2A镍铬lsC镍铬l2s结论3A镍铬lsD锰铜ls结论4低温高温结论4、得出结论电阻的大小跟导体材料、长度、横截面积有关系，电阻是导体本身的一种性质。导体越长，导体的电阻越大；导体横截面积