《富饶的西沙群岛》说课

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1、古浪县永丰堡完全小学王兴才朗读交流感悟升华——《富饶的西沙群岛》第一课时说课设计一、教材分析《富饶的西沙群岛》这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远

2、离海域的学生来说，也是教学的难点。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。二、教学目标与教学重难点根据本单元教学要求，我在教学本课时，结合这篇教材的编排位置、写作特点和三年级学生的认知水平，我确定以下几点为本课第一课时的教学目标：认知目标：1、学会本课的生字词，读懂重点词句。2、理解课文主要内容，有感情地朗读课文。能力目标：1、培养学生初步归纳总结段意的能力。2、培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。情感目标：了解西沙群岛的美丽

3、、富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。三、设计理念：本着这篇课文语言简练，结构简短的特点，以“简简单单教语文，扎扎实实学语文”为基本思想，在课堂上力求做到：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写的教学境界。因此，这节课主要采用“品读感悟”式教学方法，通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，不仅让学生学知识，更重要的是培养学生爱语文的情感。四、教法与学法1、教法　　教无定法，贵在得法。教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此在教学方法的选择上，

4、我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，通过配乐朗读，达到情感上的共鸣，通过学生领读生字词，提高学生积累语言、运用语言的能力。学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。　　2、学法新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是读中悟，以朗读为突破口，这体现了课标的要求。五、教学程序1、这节课我的教学思路是：“导入——初读感知、潜心会文——赏读体会，品味积累——

5、品读吐情，升华情感—布置课外作业”。2、具体过程（一）导入，分享视频，沉淀情感（二）初读感知、潜心会文　　教师通过听录音、带着问题读课文、学生领读生字词等方法解决基础知识，引导学生通过默读、勾画、圈点等方法学会学习。（三）赏读体会，品味积累1、根据三年级学生的年龄特点，教学前准备了中国疆域、录像等资料。教学本篇课文，可给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最喜欢酉沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？在教学中教师要有意识地引导学生进行感悟，注重感悟的策略，以加深学生对课文的感悟、理

6、解。2、课文记叙的条理清楚，便于把握整体与部分的关系。教学中，可以引导学生读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的？如，第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼，可以边朗读边伴有动作，这都是课文的读点。3、运用多媒体渲染情境，带领学生进入文本，进行情感朗读,帮助学生理解文章内容的同时为学生的运用语言奠定基础。　　（四）

7、品读吐情，升华情感　　通过朗读、感悟、交流，以及对文本的逐步加深，让学生领会课题含义，在学生通过朗读已经能够理解课文内容的基础上，体会文章思想感并进行感情升华。（五）小结与作业通过对课文的学习，总结本节课的主要内容，布置作业，达到巩固和预习的目的。