《摆花样》说课

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1、《摆花样》说课马阳永吉经济开发区中心小学校本课属于“设计.应用”学习领域。与上一课《百变团花》和第10课《杯子的设计》一样，都是利用身边物品进行设计和应用，注重培养学生的创新意识及设计能力。课程设计意图是引导学生注意发现身边的日常生活用品所具有的外形、色彩的美，选择恰当的物体进行排列组合，培养学生的设计能力和美化生活的能力，使学生在拼摆的过程中，充分锻炼手、脑、眼的协调配合，体验到创作的乐趣。通过造型活动还让学生认识到，生活中的多种材料都可以用来美化生活，并达到不同的艺术效果。三维目标：知识目标：初步感受重复的美感，有选择的将不同形状颜色的物体进行有秩序的排列，组合出有规律、有秩序、有

2、美感的图形；能力目标：通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，使学生创作出的作品更富有美感，让学生在活动中学会用简单的点、线、形状进行装饰；情感目标：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。教学重难点：教学重点：认知、发现身边的日常用品的外形色彩特点，利用这些物体排列组合既有秩序又有变化的图形；教学难点：如何让学生恰当选择物品的形与色，摆出既有秩序又有变化的图形。学情分析：二年级学生经过去对美术的学习，对美术有了一定的认知，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏等，所以他们对美术有一定的兴趣，学生比较活跃，由于年龄小，耐性差，对待作业不认真，本课将以启发、激趣为主线，让学生从生活中体会

3、美术的乐趣。说教学过程1、展示图片　激发兴趣我用课件导入人体所表现出的重复的美感，让学生欣赏有节奏变化的美，也即是韵律美。为后面的新授环节做好铺垫，并引出本课课题－－摆花样。激发学生对图案之美的兴趣2、初探教材　欣赏思考（１）设计提问“发现书中图片的什么规律？”这一问题。让学生找出书中兩种摆放的曲别针有何规律，发现物体排列的顺序，引出摆放基本规律。（2）总结二方连续和四方连续，板书绘画这两种组织方法。3、深入课题　积极参与　（1）用形状单一的水彩笔尝试拼摆花样，发现花样排列规律，进一步引导学生大胆想象设计一个与众不同的摆法，为身体（手、脚）摆放作铺垫。（2）通过游戏“左右手”这种安排，

4、让学生在小组交流中寻找更好的表现方法。（3）用相同的手、不同的鞋同桌之间想方法摆花样，让学生有创新、合作的集体作品产生。　４、感受韵律　承上启下（1）作业展评时，为学生的即时性作品拍照，做为本课的评价。（2）让学生用身体展现规律的美，欣赏思考生活中美的存在。5、审美生活　教学延伸本课的最后，我把生活中花样的运用（课件、建筑、飞机）引入课堂，作为本课的收尾，让学生了解，生活中的美无处不在。