《不贪吃》教案

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1、第8课不贪吃教学内容：1、学习词语“好吃”、“贪吃”。 2、揭示课题：不贪吃。教学目标：一、知识目标：1、能在老师的引导下正确认读词语，帮助学生纠正其发音。2、能借助图片认识词语“好吃”和“贪吃”，具有初步的图片阅读习惯，理解其含义。3、初步了解“贪吃”是一种不正确的饮食行为，学会在生活中养成良好的饮食习惯，培养学生理解语言的能力。二、能力目标：（1）根据智障生已有的生活经验轻松进入新授环节。（2）引导智障生通过观察、思考、体验、表达来理解词意，采取教师范读、领读、规范读等方式逐步提高智障生的语言表达能力。（3）通过找词语游戏提高智障生认读词语的能

2、力。三、情感目标：（1）体验“好吃”与“贪吃”的感觉，了解“贪吃”的不良后果。（2）初步树立“好吃不贪吃”的观点。学习目标：A组：1、正确认读词语“好吃”、“贪吃”，知道“好吃”和“贪吃”的意思。2、看懂图意，并用简单的语句表达自己的想法。3、知道贪吃的不良后果，能做到“好吃”不“贪吃”。B组：1、能正确找出词语“好吃”、“贪吃”，初步理解“好吃”和“贪吃”的意思。2、能看懂图意，在老师的引导下用学习用词语、句子表达自己的想法。3、了解贪吃的不良后果，知道贪吃是不对的行为。C组：1、会跟读词语“好吃”、“贪吃”。2、知道什么东西好吃，初步了解贪吃的

3、意思，知道贪吃是不对的行为。教学重点：认读词语。4教学难点：初步理解词意。教学准备：：课件（包括各种食物图片、课文插图）。教学方法：1、直观教学法。2、体验法。3、游戏法。4、练习法。一、导入：1、组织教学：师：同学们，刚才我检查了一下，发现同学们都按要求摆放好了上课需要的物品，特别棒，夸一夸自己吧！2、看图引出新词“好吃”。（1）师：今天，张老师还给同学们带来了一些好吃的,请看图片。（2）师：这是什么？多媒体依次出示图片，学生看图说一说。①教师引导把句子说完整：这是米饭。②指定学生说一说：这是鱼。（）③学生齐说：这是面包。这是鸡。二、新授：（一）

4、看图词语“好吃”和“贪吃”。1、品尝食物，教学“好吃”。（1）师：这些食物你们吃过吗？好吃吗?张璐璐，请你来说，××好吃。（2）同学们说得真好，都很“好吃”。请同学们跟我说“好吃”，再说一遍“好吃。”（3）师：请看大屏幕，这就是我们今天要学习的第一个词语“好吃”。多媒体出示词语“好吃”。（4）认读词语：好吃。①跟读。请跟我读“好吃”。②齐读。请大家大声读3遍，小声读三遍。③个别提问。谁来试一试，读一读？（）小结：我们刚学习了第一个词语，是什么？对，是“好吃”。（板书“好吃“。）4请同学们看着板书再来读一读。2、引导看图，教学“贪吃”。（1）师：我们

5、生活中“好吃”的食物实在太多了！老师认识一个小男孩特别喜欢吃，他都吃什么了？我们一起来看看吧。（2）出示课文插图，引导学生看一看，说一说。师：请看图，谁能来说一说你看到了什么？学生随意说，教师评价。（3）老师引导按照一定的顺序看图。师：你们说得很好。图上是一个小男孩在吃饭，他都吃了什么？我们先来看桌子的这边，摞着几个碗，碗的边上还残留着几粒米粒。小男孩吃了几碗米饭呢？我们一起来数一数，一，二，三，四，吃了四碗米饭。平时同学们在家吃几碗米饭？（学生答）小男孩却吃了4碗米饭，吃得多不多呀？我们接着看，他还吃了（一条鱼）。对，鱼只剩下鱼骨头了，鱼肉哪里去

6、了？对，吃到小男孩的肚子里去了。小男孩正在吃什么？（吃鸡腿）。对，看他的眼睛高兴得眯成了一条线，张着大大的嘴巴，正在大口吃着鸡腿。看，他的手里还拿着（面包），想吃完鸡腿再吃面包。旁边的锅里还放着一只没吃完的鸡。小男孩的后面还有一只狗，瞪着大眼睛，惊奇地看着小男孩吃东西，好像在说：“这个小男孩吃的实在是太多了，不怕把肚子撑破吗？”（4）师：像小男孩这样遇到好吃的东西就不停地吃，吃了还要吃，吃得特别多，这样的行为就是“贪吃。”请同学们跟我说“贪吃”，再说一遍。（5）师：请看大屏幕，这就是我们今天要学习的第二个词语“贪吃”。多媒体出示词语“贪吃”。①跟读

7、。请跟我读“好吃”。②齐读。请大家齐声读3遍。③自己读。请A、B组的学生自己读一读，记在心里；C组的学生老师辅导读。④个别提问。谁能自己来读一读？（）小结：我们刚学习了第二个词语，是什么？对，是“贪吃”。（板书“贪吃”。）请同学们看着板书再来读一读。（二）看视频教学“不贪吃”。1、揭示课题：不贪吃。（1）师：同学们，你们今天表现真是太出色了，掌声再次送给自己。好吃的东西我们能贪吃吗？如果贪吃会怎样呢？（2）下面我们来看一下下面的图片，贪吃对吗？（不对）4老师还要告诉同学们一个小秘密：贪吃不仅会让身体变胖，还会影响智力，让小朋友都变得不聪明了。所以说

8、贪吃对不对呢？（3）师：同学们说得真好，贪吃是不对的，今后我们要对这种贪吃的行为说“不”（多媒体出现“×”）请同学们跟我学