45.46猫 2个课时

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1、（语文）学科课时计划主备人：陈晓龙总序号45-46__课题猫课型新授教师杨立华第1-2课时教学目标1.能根据课文的内容，理清文章的思路，提炼文章的主旨。2、感受作者对猫的喜爱，领会作者对第三只猫的自责、愧疚之情。重点能概能根据课文的内容，理清行文思路和把握文章主旨难点感受作者对猫的喜爱，领会作者对第三只猫的自责、愧疚之情。教学准备多媒体课件教法学法朗读法、谈话法、小组合作探究法、教学过集体备课个人备课程教学内容教师、学生活动导语：同学们，喜欢小动物吗？你们家里有小宠物吗？能不能讲讲你们之间发生的故事。我国著名的作家郑振铎先生，他家

2、也曾养过三只小猫。从养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天让我们一起来学习郑振铎的《猫》去聆听一段生动感人的养猫的故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。补充：虐待畏罪潜逃懒惰叮嘱。图片导入，这是作者家中的三只猫，如果让你用“可”来形容，你分别会选择用哪个词语，为什么？文中的哪些文字让你感受到第三只猫是可怜的？（请到文中找到相应的文字，用下列句式说话）参考句式：从文中第     段的                (词语或句子）中，我读出了它的可怜。这是因为                

3、 。“我”对可怜的猫怀着怎样的情感呢？请按句式说话：读：“　　　　　　，”我体味到作者的　　　　　　。 第一课时一、图片导入：想请问一下大家，在你们看的动漫里面，有没有以猫为原型的形象？……听了大家所说的这些形象，我也给大家带来了一些对我影响很深的动漫形象，请看大屏幕（展示动漫形象图片），不知道你们是否认识？二、了解作者郑振铎，(1898—教师：出示幻灯片，激情导入。学生：倾听导入，进入情境。学生介绍作者。1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协

4、理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。三、默读课文，划出字词相称(chân)  郁(yù)闷  一缕(lǚ)  娱(yú)乐  污涩(sâ)  怂恿（sǒngyǒng） 婢女（bì）  蜷(quán )伏 惩戒（chãng） 怅然（chàng）四、整体感知理清思路默读课文，完成课后第一题，理清作者行文思路。第二课时一、导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家

5、郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。二、感悟主旨默读课文，思考作者对三只猫分别有怎样的情感？结合内容谈谈。（勾画描写出我对猫情感的句子做批注）参考句式：我从（句、词、修辞）感受到作者对第只怀有之情。拓展阅读主题丛书《松树金龟子》《北极熊》参考句式：我从（句、词、修辞）感受到作者对怀有之情。（先自主阅读，再小组讨论）三、小练笔选择一个你喜爱的小动物进行描写，写出自己的感受和情感教师补充。教师用小条测验。学生听写。教师倾听学生的回答并予以指导。学生思考回答。教师激情导入，引入情境。学生倾听。学

6、生勾画，思考，回答。教师引导、启发。学生自主阅读、小组讨论。代表回答教师巡视、倾听答题。启发引导。教师巡视。学生在积累本上写作。教学后记成功之处：今天的课上的真开心！一个字“爽”！郑振铎的《猫》是一篇脍炙人口的文章，三只性格各异的猫，牵动着作者善良敏感的心，一只“含冤致死”的猫，敲响了作者心中愧疚自责的钟，沉痛的讲述着自己的武断所造成的严重后果。已经不是第一次讲这篇文章了，但是这一次我想换一种讲法。“同为猫，命不同！如果让你用“可”来形容三只猫，你会用哪一个词？抛出这个问题，其实是为了让学生概括这三只猫的命运。我觉得这要比单纯提问

7、“你喜欢哪只猫？”更有价值。果然学生们给出了“可惜、可爱、可怜”三个词，说实话，比我预设的“可亲、可爱、可怜”更贴切。孩子们给出的理由也是无懈可击：第一只猫虽然讨喜，可是早早死了，所以可惜。当然，我的重点并不在此。我着重想要带他们走进第三只猫。所以我抛出了我的主问题：文中的哪些文字让你感受到第三只猫是可怜的？（请到文中找到相应的文字，用下列句式说话）参考句式：从文中第段的(词语或句子）中，我读出了它的可怜。这是因为。这个苦思冥想了一天才得来的主问题果然激起了学生的兴趣，牵一发而动全身，他们不仅找到了第三只猫的来历、性情、举止、生存

8、状态，还找到了含冤受辱的“莫须有”的罪名，甚至顺藤摸瓜迁出了“我”的愧疚、自责，批判了“我”不明真相的武断。最终概括出小猫：来得可怜、活得可怜、死的可怜。说实话，我原本是设计了“体会人物情感变化”和“感受文章所带来的启示”这两个环节的。可是，在这一