2013-2014第一学期期中考试试卷分析

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1、2013-2014学年度第一学期期中试卷分析年级：二年级（3）班、科目：语文分析人：杨密果试题分析：本套一年级语文期中测试题符合教学大纲要求，考查内容比较全面，涉及到语文学习的多个方面：识字、写字、阅读、写话等。教学分析：工作中，认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。（1）学生积累了一定的识字方法，自主识字的能力有所提高。（2）学生语言积累情况比较理想。像词语的搭配练习、句式的练习、诗句的补充练习，这些题目大部分学生都完成得比较出色，出错率低。（3）学生的语言有一定的发展。在写话中，语句通顺，内容具体，有的还比较喜欢运用在课文中或生活中积累的一

2、些词语，语言比较丰富。试卷分析为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查15份试卷，对四大板块学生答题得分率情况抽样调查，具体情况如下：分数段试卷份数一一六题七—十题十一阅读十二写话B卷60-693份82．6%56．9%63．9%51．7%48．3%70-793份83．3%73．6%63．9%61．7%53．3%80-893份87．1%73．6%100%81．7%56．7%90-1003份96．2%87．5%100%96．7%100%尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。A卷基础部分第一题：我会看拼音写词

3、语。从答题情况来看，学生书写很规范，笔画在田字格中写得也很到位。学生自己正确拼读词语，按要求写词语。个别学生把“身旁”一词写错，“旁”下面是方，学生总喜欢写成“力”。还有的把“牵挂”写成“千挂”第二题：我会查字典。很多学生把“州”字是（）结构，部首（）答错，有的学生把“转”字第七画竖折撇写错。还有的学生答卷时犯急于求成毛病，把“候”字的部首写成了结构。第三题：多音字。学生答卷情况较好。大部分学生对多音字掌握得好，能正确拼读并组词。只是有一部分学生读书、识字受方言影响严重，普通话不够标准造成失分。第四题：组词。大部分学生能正确辨析形近字和同音字，并能用字正确组词。但是个别

4、学生记和纪、计和什分不清，族和旅混淆乱用。第五题：写出反义词。学生答卷情况好。只有个别的词出错，例如“特别”它的反义词是普通，很多学生不会。也许是学生平时接触的少，也许是学生不理解特别的意思，造成该词的反义词写错丢分。第六题：我会选字填空。学生答卷情况好。个别学生对汉字形旁表义的特点认识不到位，将“扬起”写成“杨起”，犯了不该错的低级错误。第七题：连词成句加标点。由于词语都是课本上的，所以学生连词成句难度降低了，答卷情况好。第八题：根据课文内容填空。大部分学生能根据出示的文章片段或句子正确填空。问题较多的是第4小题“你是在哪儿见过的？”孩子们（）地问。学生答非所问第九题

5、：排列句子。大部分学生能根据一定顺序排列句子，失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。第十题：我会给句子加上标点。这道题学生错得多，主要原因是部分学生对“分号”和“引号”掌握得不好，不会正确使用。第十一题：阅读。学生能按要求填空，并照文中画线句子样子写比喻句，个别学生自然段没有数对。第十二题：写话。《坐井观天》的故事给学生留下了深刻的印象，如果青蛙跳出井口，看到什么？会说什么？发挥想象写一写。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是内容丰富多彩，语句优美，二是中心明确。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词

6、造句的能力，二是写作技巧欠缺，有的层次不清，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。B卷一、连线。学生答卷情况好。二、经典我会填。有的学生不会背诵古诗造成丢分。教学建议：1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。2、加强学生学习习惯的培养。有意识地培养学生认真读书、练习写字。3、重视字词教学 ，夯实语文基础。在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语掌握。4、培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。5、及时查漏补缺，抓好

7、学困生的转化工作。