14.1.2 幂的乘方

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1、“活力课堂”学教设计课题14.1.2幂的乘方共8课时设计教师刘萍授课教师课型新授年月日本节是第2课时总第节学教目标1、经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义；2、了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题.重点幂的乘方的运算性质及其应用难点幂的运算性质的灵活运用.关键幂的乘方的运算性质及其应用，进一步体会幂的意义步骤时间学教内容学教方法、各环节参与学生数个案设计一、自学质疑：二、答疑点拨：1、回顾同底数幂的乘法am·an=am+n（m、n都是正整数）2、自主探索，感知新知64表示__个__相

2、乘.(62)4表示__个__相乘.a3表示__个____相乘.(a2)3表示__个__相乘.3、推广形式，得到结论．（am）n表示__个__相乘（am）n=__×__×…×___＝___=___即（am）n=______________(其中m、n都是正整数)‚．通过上面探索活动,发现了什么?幂的乘方,底数__,指数____例：计算：（1）（103）5（2）－（a2）7（3）[（－6）3]4【基础练习】学生阅读教材填学案学生先兵教兵，然后教师点播打印后教师个人书写（二次备课）三、总结提升四、当堂检测1．下面

3、各式中正确的是（）．A．（22）3=25B．m7+m7=2m7C．x5·x=x5D．x4·x2=x82．（x4）5=（）．A．x9B．x45C.x20D．以上答案都不对3．（a+b）m+1·（a+b）n=（）．A．（a+b）m(m+1)B．（a+b）2m+1C．（a+b）(m+1)mD．以上答案都不对4．－a2·a+2a·a2=（）．A．a3B．－2a6C．3a3D．－a65、判断题，错误的予以改正。（1）a5+a5=2a10（2）（s3）3=x6（3）（－3）2·（－3）4=（－3）6=－36（4）[（m

4、－n）3]4－[（m－n）2]6=0回忆本节课内容，谈谈本节课的收获学生独立完成详见学案找3名同学总结学生答卷教师巡视板书设计14.1.2幂的乘方1、幂的乘方的运算性质例题作业设计必做题P1041、(3)(4)选做题三维练习册精彩一题课后反思