12 想别人没有想到的

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1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容12想别人没想到的《想别人没想到的》教学设计教材分析《想别人没想到的》是一篇略读课文，内容比较简单。课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。是一篇故事性很强的文章，主要讲一位画师想考考他的三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画最多的骆驼。大徒弟和二徒弟虽然画了许许多多的骆驼却不如小徒弟的寥寥数笔来得多。文章条理清楚，很适合学生自读自悟。三位徒弟的做法各

2、不相同，具有很强的对比性，徒弟们绘画时的想法课文并没有多加描写，教学时，可以通过让学生朗读想象，体会徒弟们当时不同的想法。教学目标知识与技能（1）有感情地朗读课文。自学生字词。（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。过程与方法（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。情感态度与价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点理解画师最后说的那段话。课前准备相

3、关课件搜集类似的故事。课时安排一课时教学过程教学步骤教师活动学生活动媒体运用设计意图一、故事激趣，谈话导入1、出示课件2老师讲故事师：有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。主考官一见十分欣喜，当众表扬了他。问：欣赏课件听老师讲解思考：主考官为什麽一见十分欣喜，当众表扬了他？学生思考后自由发言。动画故事用一个类似的故事激趣导入，能激发学生的主考官为什麽一见十分欣喜，当众表扬了他？师板书课题。兴趣，让学生的注意力集中，，并对学习内容产生强烈的探究欲。二、初读课文，整体感知1、出

4、示学习要求：（1）把课文读正确，读流利。2边读边想：文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、教师巡视，相机指导。3、检查学生自学情况。提醒并引导学生说清人物、事情、结果。1、按要求读课文。2、画初生字词画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。3、不理解的地方作上记号，与同桌讨论。4、检查字词学习情况。指名读，齐读。（课件出示词语）5、交流词义，掌握字形。6、课文讲了一件什么事？词语课件让学生扫清阅读障碍，整体把握课文，知道课文讲了什么事。三、品读课文，感悟妙处1、课

5、件出示下列句式，帮助学生把握课文内容：画师让三个徒弟画骆驼，看谁画的骆驼多。（1）三个徒弟分别是怎样画骆驼的？（2）画师为何高度称赞三徒弟？2、教师巡视，相机点评。3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。4、重点指导理解画师的话。1、精读课文，划出答案。2、分别指名读三个徒弟的画骆驼的句子。3、猜想：三个徒弟可能画了多少只骆驼？小组讨论交流。3、全班交流，抓住课文重点词语深入理解。4、结合图画，体会小徒弟画的妙处。5、从大徒弟与二徒弟的反应中，体会小徒弟画的妙处。课件出示小徒弟的画通过多层面感悟引领学生把握三徒弟的画为何与众不

6、同，让学生深刻的体会到“想别人没想到的”深层意义。同时，通过学生默读课文、感悟词语以及运用关联词语表达等手段，实现了工具性与人文性的统一。四、课外延伸，丰富知识1、出示问题：联系实际说说在生活中，你听说过或见到过哪些“别人没想到的”事情？2、教师相机提示一些“想别人没想到的”1、学生广泛思考交流。2、畅所欲言。3、齐读全文4、小练习：写一写。例子，如：曹冲称象，司马光砸缸等故事3、总结全文：创新的头脑不是一朝一夕能培养起来的，要想拥有创新的头脑，平时要多动脑筋，“想别人没想到的”。引导学生从课文的学习中拓展开去，联系实际，

7、大胆想象，开阔学生的思维，培养创新意识作业设计随文阅读《踏花归去马蹄香》，看看谁想别人没想到的。板书设计只）

8、大徒弟密密麻麻画满把骆驼画小12想别人没想到的二徒弟板书:许许多多果然画骆驼头三徒弟骆驼与山峰两只以少代多