10.济南的冬天导学案

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1、珠晖一中2013年语文七年级上用导学案珠晖区第一中学语文导学案年级：____班级：____姓名：______学号：______编写时间201310撰写罗衡卫审核课型课改课课题10.济南的冬天学习目标1．感受济南冬天的美，体会作者热爱祖国河山的真挚感情。2．学习从不同角度细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3．品析运用比喻、拟人的修辞方法描绘景物的语句。4．培养自己的审美能力。重点学习从不同角度细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。难点抓住景物特征进行描写的方法。运用比喻、拟人的修辞方法描绘景物。学习方

2、法自主、合作、探究、展示、交流学习程序（灵活运用二二六模式）学习内容要求与措施一、【课前反馈】1.简介老舍：2.介绍写作背景3．生字辨识济（）南奇迹（）伦敦（）暖和（）着（）落髻（）看（）护镶（）宽敞（）水藻（）贮（）蓄澄（）清4．重点词语注释响晴响亮4珠晖一中2013年语文七年级上用导学案温晴安适水墨画贮蓄澄清空灵二、【自主学习】1．阅读课文第1段，说一说，济南的冬天总的特点是什么？是用什么手法来表现这一特点的？2.阅读课文第2--6段，请概括济南暖冬的幅画的特点。三、【新知探究】1.文章标题是“济南的冬天”，

3、结句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？2．刘熙载在《艺概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”试分析本文如何运用此法写出济南冬天暖和舒适的特点。3．这是一篇成功的写景散文，全文充满诗情画意，反复诵读后，不免让人产生遐想：那是怎样的一幅令人陶醉的图画呀！总该要亲眼看看才心满意足。产生这样的效果，与作者高超的写景艺术是分不开的。你感受本文有哪些艺术特色？4珠晖一中2013年语文七年级上用导学案四、【交流提升】1.本文与朱自清的《春》都是写景散文中的精品，试比较两篇文

4、章有什么相同和不同的地方。2.你从文中哪些地方可以体会出作者对济南的赞美之情？3．本文是从哪两方面来表现济南冬天的特点的？五、【拓展延伸】1．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（作者想到的，为什么恰是“摇篮”？只因为“形”似吗？如果是，那作者为什么不说“竹筐”？）2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（这里为什么用一个“卧”字？与文章的什么地方相呼应对？）3．天儿越睛，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂

5、柳还要分水里照个影儿呢！（景物本身是没有感情的，可是作者往往把它们当“人”来写。试说说加点的部分应如何理解，有什么好处。）4珠晖一中2013年语文七年级上用导学案六、【达标检测】1.作者笔下的济南冬天最突出的特点是什么？课文是从哪几方面来表现这一特点的？2.细读课文第三段，说说作者如何形象而有序地描绘了雪后山景的美妙。3．实地观察某处的景物特征，仿照课文，写一篇题为“××的冬（春）天”的短文。课后反思4