北京的四合院教案

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1、15北京的四合院教学目标：知识和能力目标1、学习掌握本课的生字、词，会读、会写、了解意义并能正确的使用。能正确的辨析形近字、音近字的细微差别。2、能用普通话准确的朗读课文，根据课文的内容和插图了解四合院的主要特点。3、简单了解文章中出现的长句，加强对汉语的理解能力。方法和过程目标1、讲述身边的建筑样式，居住环境，发现不同的建筑特点，增强汉语表达能力。2、结合文章内容和相关的图片，概括四合院的主要特点，把握文章中心，概括文章段落内容。德育目标：1、通过对自身熟悉的环境的讲述，增强对日常环境的了解。2、通过对北京四合院的了解，加深对我国不同的文化理解和热爱。教学重点、难点1、

2、关键词语的理解和运用。2、了解北京四合院的独特性和它背后的文化意义。教学方法：学生自主学习和教师引导下的讨论课时安排2课时第一课时教学目标：1、学习掌握本课的生字、词，会读、会写、了解意义并能正确的使用。2、能正确的辨析形近字、音近字的细微差别。3、能用普通话准确的朗读课文。4、简单了解文章中出现的长句，加强对汉语的理解能力。教学过程：一、情景导入展示不同地区，不同民族的居住建筑图片，让学生从身边的建筑特点说起，发现与其他的建筑方式的不同之处。（训练学生的口语表达能力和发现能力）二、自主学习1、生字词：宅（zhái）谓（wèi）虑（lǜ）辈（bèi）型（xíng）谐（xi

3、é）2、形近字：虑（lǜ）考虑湖（hú）湖水谐（xié）和谐虚（xū）虚心糊（hú）糊涂协（xié）协商虎（hǔ）老虎蝴（hú）蝴蝶型（xíng）型号顽（wán）顽皮宅（zhái）住宅形（xíng）形状玩（wán）玩笑宝（bǎo）宝贝3、多音字：（zhǎng)长辈盛（shèng）盛开同胡（tòng）同(cháng)长方行（chéng）盛饭同（tóng）志4、解释词语：（1）坐：是指房屋背对着某一方向。坐北朝南：是指房子背对着北方，面朝南方（2）长辈：表示辈分大年长：指的是年龄大班长：指领导（3）小型：型：指的是类型、规模。而不是形状（4）故居：曾经住过的房子故：是指从前的

4、，旧的（5）顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。5、基本词语：（1）坐北朝南，为的是使院子能够得到充足的阳光。为的是：表示目的，相当于“为了”例如：他努力学习为的是能考上大学（2）过去，一个家庭常常是几代人生活在一起。常常：副词，表示出现的次数多。例如:他常常很晚才回家。他常常学习到深夜。（4）现在，一个四合院往往住上几十户人家。往往：是副词，表示某种情况经常出现。例如：他往往一干就是一天，忘记了休息。“往往”是指过去的情况，带有一定得规律性。“常常”既可以指过去的动作，也可以指将来的情况。如：希望你常常来，不能说“希望你往往来”（5）“漂漂亮亮”“认认真真”“轻轻

5、松松”“许许多多”“大大小小”是形容词的重叠用法。（6）“所谓”就是所说的，多用于提出需要解释的词语，接着加以解释，解释部分一般用“就是”或“其实就是”引出。例如：所谓共识，就是大家的共同认识。所谓不能干，其实就是他不相干。（7）设计：一般是动词，如“设计房屋、设计未来”。文中的“设计”是名词，如“服装设计，房屋设计”。（8）考虑：一般是动词，思考问题，以便作出决定。如“考虑问题、考虑别人的意见”；也可以做名词，如“出于某方面的考虑”等。（9）这样：可以指示性质状态（后加名词）或程度方式（后加动词）如：这样的事情，这样的人，就这样处理，这样认真学习等。这样：也可以代替某种

6、动作或情况，课文代替的就是上边说到得情况，又如：这样多不好，我们都是老朋友了。（10）小里小气：就是小气的意思。类似的说法是：虎里虎气傻里傻气（11）讲究：可以做形容词，她穿衣服很讲究。也可以做动词，如：他很讲究穿衣服的样式。（12）随着：有跟随、伴随的意思。后边常常带名词性的宾语。如：随着新世纪的到来，我们更应该学好各种文化知识。三、课堂小结认真掌握课文中出现的生字词，掌握基本句式，不断的积累汉语词汇和常用句式，也能更好的理解课文。第二课时教学目标：1、讲述身边的建筑样式，居住环境，发现不同的建筑特点，增强汉语表达能力。2、结合文章内容和相关的图片，概括四合院的主要特点

7、。3、把握文章中心，概括文章段落内容，了解不同居住方式的文化意义。教学过程：一、复习导入：检查学生的基础知识掌握情况二、在课文预习的基础上，结合图片文字资料，感知四合院的魅力1、师：从四合院的名字上，你能想象出四合院到底是什么样子吗？你能自己画出来吗？生：四合院应该是四四方方的，看起来像是正方形或者是一个“口”字。生：四合院应该是东西南北四个方向都有房屋，房屋与房屋之间用院墙连接起来的一个院子。（教师可以展示不同的四合院的图片，加强学生的直观形象，丰富学生的知识）2、师：从图片中和结合课文内容来看，北京的四合院主要房间朝哪个方