革命烈士诗两首2

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1、第二课时课时目标1、读通诗歌《耕荒》，学习本课的生字“嘱”。2、理解诗歌的内容，体会先烈们追求真理、不怕牺牲的革命豪情。3、有感情地朗读并背诵《耕荒》。教学重点及难点教学重点：有感情地朗读课文,读懂诗句意思，体会先烈们追求真理,不怕牺牲的革命豪情。教学难点：理解文中有比喻义的词和诗句，体会其中蕴涵的思想感情。教学过程一、故事引入，渲染气氛1、师：上一节课我们学习了叶挺同志视死如归的革命豪情，其实像这样的烈士还有很多。师讲述渣滓洞集中营、白公馆集中营、11•27大屠杀等历史事实。简介蓝蒂裕及其家庭。2、教师导：今天，我们要学习的革命诗歌《耕荒》就是蓝蒂裕同志临刑前在渣滓洞楼

2、上第六号牢房留交难友转给他孩子蓝耕荒的遗嘱，也叫《示儿》。二、自读诗歌，质疑解难1、学生试着自读诗歌，读准字音，读通诗句。2、这是写给自己孩子的遗嘱，体会诗中的意思，了解大意.自由交流。三、联系《囚歌》，理解喻义1、师:《囚歌》和《耕荒》这两首诗歌的写作背景差不多，两位都是革命烈士，请同学们试着联系《囚歌》中的词句意理解方法来理解这首诗歌。2、再读诗句,理解重点词句。重点指导:荒沙:指人民大众生活的恶劣环境,到处荒芜,到处兵荒马乱.满街狼犬:是指当时的国民党反动派和特务们.遍地荆棘:遍地荆棘:是指当时的社会现状,人们生活在一块没有安全感的土地上.从这些词语中你读出了什么?

3、3、品读最后一节诗,说说你由此想到了什么?4、猜想这位父亲在给孩子写遗嘱时的心情，体会作者的气节和心愿。5、朗读，读出父亲对孩子的爱，对敌人的憎恨和大义凛然的英雄气概。四、联系实际，拓展延伸1、儿子看到父亲的遗嘱时会怎样想？怎样做？简介儿子蓝耕荒及写给父亲的诗.2、假如你是作者的孙子，知道了爷爷的英雄事迹，会怎么想？会怎么做?五、用自己最熟悉的方法背诗歌六、课外阅读:搜集更多革命烈士的诗歌，开展革命诗歌朗诵活动七、课堂作业1、抄写生字新词.2、理解课后第二题句子中带点词的意思.八、板书设计耕荒从荒沙中来---→到荒沙中去革命到底的决心把祖国的荒沙---→耕种成美丽的园林视

4、死如归的从容