电阻的串联教案

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1、第四节：电阻的串联淅川县厚坡镇一初中裴红云一、教学目的1、通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。2、复习巩固串联电路电流和电压的特点。3、会利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。二、教具电源、开关、导线、电流表、定值电阻。三、教学过程 （一）新课引入：由电工师傅修理收音机急需200欧的电阻，可手里只有100欧和50欧的电阻若干，提出问题引入课题并板书。（二）授新：1、让学生回忆：（1）决定电阻大小的有关因素。（2）串联电路中电压和电流特点。2、由学生提出猜想并说出依据。3、进行实验和收集证据：。（

2、1）问：实验的方法和原理是什么？答：用伏安法测电阻。只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压和用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律算出R1和R2串联后的总电阻。要求学生设计一个测两个定值电阻(R1=2欧、R2=4欧)串联总电阻的实验电路。如课本图8—5所示，进行实验。（2）按伏安法测电阻的要求进行实验。（3）测出R1(2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。（4）将Rl和R3串联，测出串联后的总电阻R′。将实验结果填在课文中的结论处。可把书中的实验引申一步，得出最后的结论：R=R1+R2-3-4、理论推导：

3、（1）由老师推出，两个电阻串联的情况上述实验结论也可以利用欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。结合R1、R2的串联电路图(课本图8—6)讲解。板书：〈设：串联电阻的阻值为Rl、R2，串联后的总电阻为R。根据欧姆定律，可得：U=IR，Ul=I1Rl，U2=I2R2。由于U=U1+U2，因此IR=I1R1十I2R2，因为串联电路中各处电流相等，I=I1=I2所以R=R1+R2。〉请学生叙述R=R1+R2的物理意义。解答本节课文前问号中提出的问题，指出：把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的

4、电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。板书：〈3．串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R=R1+R2。〉（1）由学生推导多个电阻串联的情况。（2）老师引申到多个相同电阻串联情况。5、进行抢答游戏，以便对上面结论进行巩固。①把20欧的电阻R1和15欧的电阻R2串联起来，串联后的总电阻R是多大？(答：35欧)②两只电阻串联后的总电阻是1千欧，已知其中一只电阻阻值是700欧，另一只电阻是多少欧？(答：300欧。)例题l：出示课本中的例题1投影幻灯片(或小黑板)，学生读题并根据题意画出电路图(如课本图8—7)。标出已知量的符号和

5、数值以及未知量的符号。请一名学生板演，教师讲评。-3-讨论解题思路，鼓励学生积极回答。小结：注意审题，弄清已知和所求。明确电路特点，利用欧姆定律和串联电路的特点求解。本题R1、R2串联，所以I=I1=I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串联电路的总电压知道，总电阻R可由R1+R2例题2：出示课本中例题2的投影片，学生读题，画电路图(要求同例题1)。讨论解题思路：鼓励学生积极参与。①问：此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么？答：小灯泡正常发光的电压是2.5伏，如果将其直接连到6伏的电源上，小灯泡中

6、电流过大，灯丝将被烧毁。给小灯泡串联一个适当电阻R2，由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即U=Ul+U2。串联的电阻R2可分去一部分电压。R2阻值只要选取合适，就可使小灯泡两端的电压为2.5伏，正常发光。②串联的电阻R2，其阻值如何计算？教师引导，学生叙述，分步板书(参见课本例题2的解)。口头练习：串联的两个电阻之比是1∶3，串联电阻上的电压之比是多少？(答：l∶3)串联电路有分压作用，根据上述分压公式可求解例题2中R2的阻值。学生叙述，教师板演。想想看，本题是否还有别的解法，课后请你试试看。四、学生巩固练习。五、

7、小结串联电路中电流、电压和电阻的特点。六、布置作业：课本第79页：1、2、3。-3-