每天诞生一次-教案

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1、每天诞生一次教学目标1、知识目标：了解本文作者关于生命和时间的基本观点。2、能力目标：学会在比较中鉴赏不同作品的写作特色；品味文中格言式句子，扶助写作。3、情感目标：学习正确对待时间和人生的积极态度。教学重点和难点1、引导学生在学习本单元前面课文的基础上，比较分析本文的思想内容和结构。2、帮助学生摘取关键词句，鉴赏本文语言的形象性和抒情性。4、以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品位其内涵。教学方法问题式教学法；比较研究法；探讨拓展法。教学时数一课时。教学步骤一、导入。很多同学在写作文时，

2、总是觉得没有东西可写。他们所指的“东西”实际指的是“事情”。“事情”这个词可以分为两部分。“事”是“事件”，“情”是“抒情”。很多文章并不局限于写“事件”，而是重在抒发自己对于人生的感受和感悟。今天我们将要学习一篇新的文章，我们注意从这两个方面来欣赏。二、研读领会本文的思想内容。1、阅读课文，思考以下问题：（1）作者最想告诉我们这些读者的什么话？（2）题目中的“诞生”和文中的“醒来”之间有什么相同或相似的地方？2、请同学朗读文章第一部分。（1）找出文中描述“醒来”之后感受的句子。提示：应该是“醒来的一

3、刹那——”。这其中包含着一个比喻句，形象的写我早晨醒来的特殊感觉。（2）赏析“浑身充溢着力量和欲望——”一句。提示：“感激”、“忽略”、“恩赐”这些词语中充满对生之喜悦的感激和赞美。3、请同学朗读读文章的第二部分。（1）文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句？提示：“我仿佛从死亡线上返回来”。（2）文中描述自己感悟的句子是哪一句？提示：“语言是我生命存在的一个重要显示”。4、请同学朗读读文章第四部分。（1）文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句？提示：“接着我静默下来——”这里使用了博喻的修辞手法。表现了

4、思维的“简洁、纯净、专注、漂浮、凝然不动”、“舒适、温暖”的美。（2）文中描述自己感悟的句子是哪一句？提示：“我思故我在”。5、阅读第五部分。（1）文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句？提示：“无所顾忌，酣畅淋漓”。（2）文中描述自己感悟的句子是哪一句？提示：“敢哭才是真性情，伟男子”。6、请同学朗读读第六部分。提示：文章从智性的沉思转而成为感性的抒情。三、分析比较本文的写作特点。1、情与理的有机结合。在文章中，作者用包含深情的语言描绘醒来的感觉。如“仿佛从一个深黑的海里被一个偶然的浪头送回岸边那样，

5、我被一个力量重又送回到光明的早晨”。这一句描写就抒发了作者从黑暗醒来后的无以言表的愉悦之情。“浑身充溢着力量和欲望”。这一句更是对早晨充满了赞美之情。文中无论是描写，还是议论、抒情都包含着作者浓浓的情。而“每天诞生一次”的独特感悟充斥在其中，新颖乐观，富有哲理，令人感奋。整篇文章就是这样把情与理有机地统一在了一起。2、独特的写作视角。每天都是重复的现象，毫无新鲜可言，但是作者却能从全新的角度，赋予他新的内涵，提出“每天诞生一次”的新的认识和感悟，这主要源于写作角度的新奇独特。在这一点上，本文与《日历》

6、有异曲同工之妙。都是选取了生活中最容易被忽略的平凡细节，“小中见大”的表现对生活独到的感悟和理解。四、布置作业。1、积累文中的格言式句子。（抄写本）2、完成“阅读练习探究”第1、2题。（作业本）五、课堂总结：今天，我们将《日历》和《每天诞生一次》比较。从思想内容、写作特色、哲理格言等方面进行学习，了解相同的题材的异同之处，体会了同中的异和异中的同。课后，大家继续实践，在比较中出真知。附：板书设计每天诞生一次（其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉）感悟感受唤醒唤醒我的是生命自身的力量我又活过来了

7、说话说话是我生命存在的一个重要显示仿佛从死亡线上追回思维我思故我在思维很美哭敢哭才是真性情、伟男子无所顾及、酣畅淋漓（机）理结合情（趣）人生机趣诞生（抖落尘埃、复归本真）