《每天诞生一次》教学案.doc

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1、玉门三中初二年级语文（上）教学案　使用者时间课题_《每天诞生一次》__主备教师高艳花参与教师曹天军王艳玲袁吉平赵玉松王月玲朱雪梅高艳花白敏李建民李春华万勇审核人高艳花课时一课时授课时间2011.9学习目标1、扎实掌握生字词， 正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的行文思路。、2、自主学习，合作探究，学习本文生动的语言，体会修辞手法的妙处3、 全力以赴，激情投入，体味生命的美好。    重点品味文中生动诙谐、个性鲜明的语言特点。难点与本单元其他文章比较，体验作者独特的生命感悟。方法自主合作探究准备导学过程导学设计补充完善【预习案】一、【导入】（2）分钟导入：同学们

2、，大家对“诞生”这个词是如何理解的呢？（讨论：诞生就是出生的意思，就是一个新生命的开始，就象世界上所有有生命的动植物。）那么，大家再思考一个问题：这世界上有没有哪一种动物或者植物可以每天诞生一次呢？大家的思考和讨论都很好，都有一定的道理。那么世界上到底有没有可以每天诞生一次的事物呢，还要靠大家多多学习和探索。可是今天我们要学习的这篇文章，作者却告诉我们一种我们大家每天都可以看到的非常熟悉的生物，而他就是每天诞生一次的，那就是你和我——人。可能有的同学就开始怀疑了。下面，我们就来阅读这篇当代作家周涛的《每天诞生一次》。二、【预习检查】（5）分钟1、读“知识链接”，了

3、解作者及相关资料，划出要点内容。1、给加线的字注音。不啻（）引擎（）泪腺（）譬（）如喋喋（）不休揾（）英雄泪充溢（）2、把成语补充完整。莫名其（）（）（）淋漓不能自（）（）桑岁月无所顾（）热泪盈（）【探究案】三、【自主学习】（5）分钟一、自主学习:1、作者从哪些方面感到自己的生命如同重生了，作者分别给他们赋予了怎样的涵义？1.课前安排一组抄写学习目标。2.小组长检查预习自测完成情况并交流掌握情况，随意抽一组C2板演3、评价4、自主学习。5、按照导学案要求完成交流展示和拓展提升　　　　玉门三中初二年级语文（上）教学案　使用者时间           每天诞生一次  

4、            （其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉）             感悟                                 感受                                唤醒唤醒我的是生命自身的力量                    我又活过来了                                 说话说话是我生命存在的一个重要显示              仿佛从死亡线上追回                                 思维我思故我在              

5、                    思维很美                                  哭敢哭才是真性情、伟男子                      无所顾及、酣畅淋漓3、你能再从文中找出你喜欢的句子并说明理由吗？（在文中标注）三、【合作探究　展示点评】（10）分钟1、文中最后一段体现了作者怎样的思想？生命在清晨异常有力，它的召唤不可抗拒，就如同重新诞生一样，我们要抓住时间，抓住生命，让生命之花开的有意义，有价值2、作者说“敢笑骂不足奇，敢哭才是真性情、伟男子”，你同意男人有泪就轻弹吗？四、【拓展提升】（8）分钟冯骥才的《日历》和

6、周涛的《每天诞生一次》，都阐述了对生命的感悟。那么，他们的感悟一样吗？《日历》和《每天诞生一次》都表现积极的人生态度，但《日历》侧重书写自己的人生，让他充实，《每天诞生一次》则侧重乐观，每天扑向崭新的太阳，每天你都能诞生一次。【训练案】一、【当堂检测】（5）分钟1、早晨醒来时“我”的思维的特点是很美，简洁纯净而又专注，运用了比喻和排比的修辞手法，这样写的好处是把抽象的思维变得可视、可听、可感2、请根据课文内容填空。生命正是在每一个早晨，拂掉夜幕，复归它、的本质，精神，宛如一只小蝌蚪那样游向世界和大海……无须内容。6、点名4个组的B等生展示，其他同学继续完成导学案。

7、7、点评质疑。（剩余4个小组的A等生点评）8.当堂检测。9、总结本节课收获：可以先让学生总结自己的收获，教师适当点拨。10．布置作业。　　　　玉门三中初二年级语文（上）教学案　使用者时间，因为每天你都能够诞生一次——和我一样。从中我们可以感受作者热爱新生事物，珍惜时间，珍爱生命的人生态度。二、课后作业 积累文中的格言式句子。板书设计课后反思审查意见签字：年月日