《一只鸟仔》教案02

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1、《一只鸟仔》教案教学目标:　　1、鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。　　2、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。　　3、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。教学重点:　　1、感受浓郁的地方色彩的台湾民歌。　　2、学唱《一只鸟仔》，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识，增进自然常识。　　教学难点:　　衬词的认识及下滑音的学习。教学过程

2、:　　一、组织教学　　1、师生问好。(音阶旋律上行、下行)　　2、律动《蜗牛与黄鹂鸟》。(师生随音乐做动作)　　3、师:同学们做得真不错。刚才我们律动的歌曲是哪个地方的民谣?它和别的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(学生回答)　　二、节奏练习　　1、师:小朋友们，你们知道我们比较熟悉的鸟有哪些吗?并学着叫一叫。(学生回答)　　2、练习歌曲基本节奏。　　师:小朋友们模仿的真棒，现在就请小朋友们表演百鸟齐鸣吧!　　(1)xx

3、xxxx

4、xoxx

5、xoo

6、

7、　　叽叽│喳喳喳喳│叽o叽叽│喳oo

8、

9、(小麻雀)　　(2)xx

10、xxxx

11、xxx

12、xoo

13、

14、　　布谷

15、│布谷布谷│布谷布│谷oo

16、

17、(布谷鸟)　　(3)xx

18、xxxx

19、xoxx

20、xoo

21、

22、　　啁啁

23、啁啁啁啁

24、啁o啁啁

25、啁oo

26、

27、(鸟仔)　　(4)xx

28、xxxx

29、xxx

30、xx

31、

32、　　噘噘

33、噘噘噘噘

34、噘噘噘

35、噘噘

36、

37、(水鸡)　　师:请小朋友们选择自己喜欢的鸟叫声来按节奏练。　　【设计意图】创设情境，以律动及歌曲中的主要节奏来展开教学，激发学生的学习兴趣，通过百鸟齐鸣的游戏让学生进行练习，从而解决歌曲学唱中的节奏问题和识字问题。　　三、新歌教学　　1、导入:今天我们再来学习一首台湾的民歌，也是与小鸟有关的。(点击课件出示课题——《一只鸟仔》)　　2、师:请小朋友

38、们静静地聆听，说说听完带给你什么感受?(可以用动作表示)　　生:有趣、可爱、活泼　　3、师:(出示歌片)请小朋友们找找和前面的小麻雀，布谷，鸟仔、水鸡的节奏一样的乐句，看看小朋友们的眼睛是不是很明亮?　　师:能按照节奏把歌词念出来吗?　　4、师:你们发现了吗?歌曲里有个特殊的记号!找一找(课件强调)，　　师:这个记号有什么用呢?请你们听一听，再告诉我!(师演唱两种，让生对比)　　师:老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?这个音在演唱时跟我们语文上的声调中第几声相似?　　师:对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢?(学生回

39、答)　　师:这首歌曲由于方言歌词的加入，使歌曲具有浓郁的地方色彩。请小朋友跟着音乐唱一唱，模仿衬词的演唱。　　【设计意图】通过聆听歌曲，让学生体验到歌曲的特别之处(下滑音、衬词)，激发学生的学习兴趣，也让学生初步体验到歌曲的情绪(风趣、诙谐)。同时在设计中，笔者让学生带着问题有目的地听，注重运用多种评价方式，这样的聆听能使学生全神贯注，思维想象也因此而积极主动。　　5、学唱歌曲　　(1)用lu音模唱旋律　　师:看谁的声音像水鸡、鸟仔一样，生动有趣、活泼。　　(2)学唱歌词。　　师:老师邀请你们跟我做个游戏“双簧”，你们做歌词的口型，老师给你们配音。看看谁跟

40、老师最默契。　　(3)跟琴学唱歌曲。　　师:那你们觉得难的地方在哪里呢?(教师提示)对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。(吸好气，肩膀放松准备。)　　(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好衬词和下滑音，把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱出来。　　(5)师:小朋友们唱的真棒!现在老师要提高难度了，请小朋友们跟伴奏演唱，看看谁唱的最准、诙谐、风趣?　　【设计意图】在演唱过程中，通过模唱、“双簧”的游戏，演唱高音的方法，使学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱

41、歌曲《一只鸟仔》。通过老师的评价语言增加学生的自信心。　　6、师:请小朋友们动动脑子，说说怎么样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐?(学生回答)　　师:请一组的小朋友在四分休止符的地方加入拍手节奏xx(拍手的同学要求要轻，最后一小节是没有的)，其他学生唱歌。　　师:请小朋友们听听老师是怎么加的?你们能帮助老师吗?　　(师生合作)第一遍学生唱前面的，老师加入衬词(咦、噢、哟)唱。第二遍学生分组唱，部分唱歌词唱、部分唱衬词。　　师:老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐(拿出鸟笛)请小朋友想想办法，加在哪比较好呢?(学生说，教师做，找到方法。)　　7、合作表演　　

42、个别学生在句尾处加入鸟笛。　　一组学生加入衬词(咦、噢、哟)。