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时间:2019-04-27
《《一夜的工作》教案2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、13、一夜的工作【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的伟大人格。3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。【教学重点】 课文的重点是陪同周总理审阅稿子。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。【教学难点】 课文的难点主要在最后两个自然段。这两个自然段,难在理清作者感情发展的脉络,感受作者那种强烈的感情。【教学方法】学案导学法、讨论法、情感导读法、情感熏陶法【学习方法】立体学习法、朗读体会法、圈
2、点批注法、讨论法【教学准备】周总理生前相关的录像和文字资料、重点片段的投影片。【教学时数】一课时【教学过程】 一、介绍课题,导入新课 师:同学们,照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢? 他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强,为了世界的和平与安宁,他日理万机、鞠躬尽瘁,直至生命的最后一刻。那么,他每天是怎样工作的呢?诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来,这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。(板书课题)二、检查预习,初步反馈1、检查学生对学案“课前预习”部分生字词的掌
3、握情况,同位互批互改。2、检查提问学案“课前预习”部分问题,师生共同补充。三、学习探究(一)质疑导向,初读感知引导学生提出在预习中遇到的疑难问题,教师在黑板上系统梳理这些有价值的问题。(二)自主阅读,深入感知学生带着上述疑难问题再次自读课文,教师明确自学要求:边读边思,边批注,划出自己不理解的地方,然后分学习小组合作交流,共同解疑,组长划出还未解决的问题,做好在全班交流展示的准备。(三)精读探究,展示反馈1.教师由题目顺势提问:课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的?学生回答,教师补充。(工作劳苦、生活简朴) 2.生生
4、、师生讨论(教师随机点拨重点语句): (1)课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”?(板书:工作劳苦) ●“总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。” “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么?(文件多、工作繁重,工作紧张,十分辛苦))指名学生读重点词语“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”读出总理的辛苦。 ●“他一句一句地审阅……有时问我一两句。” 教师点拨:找出表现周总理审稿过程中的动词(看、画、想、问)这些动词说明了什么?(周总理工作仔细、认真、负责的精神,所有这些都是为了保证文件准
5、确无误,可见工作量之大,十分辛苦)指导学生读出总理的认真,一丝不苟。 ●“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。” 这段话说明了什么?(总理工作了整整一夜,时间长)下午又要“参加活动”说明了什么?(总理日以继夜地工作,十分辛苦) 总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比,你想到了什么?(总理关心别人胜过关心自己,无私) (2)课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”?(板书:生活简朴) ●“我走进总理的办公室……如此而已。”教师点拨:“极其简单”是什么意思?(简单到了不能再简单)“极其”能否换成“相当”、“很”
6、?(不能)“如此而已”是什么意思?(仅仅这几样,再没别的东西了)引导学生反复朗读该句,体会“如此而已”所表达的意思和感情;引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室,说说作者为什么说“室内陈设及其简单”,从而体会周总理的生活是多么简朴。引导学生感情朗读,感悟总理的生活俭朴。 ●建筑高大同陈设简单对比说明了什么?(周总理生活十分简朴)身居高位同简单陈设对比,你想到了什么?(周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界) ●“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。” 教师设疑激趣:有同学
7、认为,上述这句话意思是花生米跟平时一样多,没有增加分量。你同意吗?为什么?(鼓励学生充分发表看法) ●教师引导学生反复朗读上文,相机诱导:首先,从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的,分量自然也就有所增加;其次,从句子本身来看,若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加,如有“好像”,意思是实际上增加了,但看起来好像没有增加似的。 ●增加了的花生米都可以数得清颗数,说明了什么?(平时没有客人时就更少了)周总理工作十分劳苦同食物简单的对比,你想到了什么? 3.领悟文章表现人物高尚品质的方法。 (1)自悟。
8、(2)四人小组交流。 (3)小组代表回答。 (4)师生补充。(运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质) 4、交流展示最后两个自然段。 (1)作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴,当时心情怎样?从哪些方面可以看出? 指名回答,教师点拨。(作者心潮澎湃,激动万分,胸中有千言万语想向人倾诉,但在路上又不可
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