《一夜的工作》教案2

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1、13、一夜的工作【教学目标】　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。【教学重点】　　课文的重点是陪同周总理审阅稿子。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。【教学难点】　课文的难点主要在最后两个自然段。这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。【教学方法】学案导学法、讨论法、情感导读法、情感熏陶法【学习方法】立体学习法、朗读体会法、圈

2、点批注法、讨论法【教学准备】周总理生前相关的录像和文字资料、重点片段的投影片。【教学时数】一课时【教学过程】　　一、介绍课题，导入新课　　师：同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？　　他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）二、检查预习，初步反馈1、检查学生对学案“课前预习”部分生字词的掌

3、握情况，同位互批互改。2、检查提问学案“课前预习”部分问题，师生共同补充。三、学习探究（一）质疑导向，初读感知引导学生提出在预习中遇到的疑难问题，教师在黑板上系统梳理这些有价值的问题。（二）自主阅读，深入感知学生带着上述疑难问题再次自读课文，教师明确自学要求：边读边思，边批注，划出自己不理解的地方，然后分学习小组合作交流，共同解疑，组长划出还未解决的问题，做好在全班交流展示的准备。（三）精读探究，展示反馈1.教师由题目顺势提问：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生回答，教师补充。（工作劳苦、生活简朴）　　2.生生

4、、师生讨论（教师随机点拨重点语句）：　　（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）　　●“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”　　“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦））指名学生读重点词语“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”读出总理的辛苦。　　●“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”　　教师点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准

5、确无误，可见工作量之大，十分辛苦）指导学生读出总理的认真，一丝不苟。　　●“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”　　这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦）　　总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己，无私）　　　（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）　　●“我走进总理的办公室……如此而已。”教师点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”

6、？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。引导学生感情朗读，感悟总理的生活俭朴。　　●建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界）　　●“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”　　教师设疑激趣：有同学

7、认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）　　●教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。　　●增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了）周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？　　3.领悟文章表现人物高尚品质的方法。　　　（1）自悟。　　　

8、（2）四人小组交流。　　　（3）小组代表回答。　　　（4）师生补充。（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质）　　4、交流展示最后两个自然段。　　（1）作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方面可以看出？　　指名回答，教师点拨。（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可