《你的心情我理解》教案3

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1、《你的心情我理解》教案—让我先说对不起教学目标1、在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。2、学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊。教学重难点1、在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。2、学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊。教学过程一、故事导入。1、教师讲述或是出示故事：小美和琦琦是两个很要好的朋友，每天在一起形影不离，大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在一起做作业，琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不

2、得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小美怎么这么小气呢！两人就这样闹翻了。放学后，两人又走在同一条路上，现在，两人的心都平静下来了，想想平日的说说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想：其实琦琦对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说：“对不起”，恰巧就在这时，琦琦也对她说：“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。2、提问：你对这个故事，有什么感想，想说点什么吗？（让学生从内心去感受，其实矛盾是可以靠自己主动去化解的）3、你遇到过这样的情况吗，你是怎么做

3、的？（学生或多或少都会遇到一些矛盾，处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说，做得好的予以肯定，不够好的加以正确的引导）二、化解我们的矛盾。1、教师过渡：同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也会咬到舌头呢，那么发生矛盾后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友谊吗？2、指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。3、你是用什么办法化解这些矛盾的？（教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法，并作适当的点评、指导。）4、想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？（如：先说对不起，宽容，设想假如我是他……）5、同学们的方法都很好，可一旦做起来

4、，有些同学却又不好意思了。想一想，我们可以怎么做？比如说让有些同学当面说对不起有点不好意思，怎么办？（如：打电话、递纸条，让中间人说话……）6、如果现在你和朋友还有矛盾，你打算怎么做？7、教师小结：“轻轻说声对不起，朋友永远不分离。”同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，相互宽容。三、说出心里话，找回好朋友。1、教师过渡：刚才我们总结了这么多的好方法，我相信，只要用上它，同学之间的矛盾一定会很快化解的。2、你和同学、朋友之间发生过不愉快的事吗？如果有，不如说出心里话，找回你的好朋友。3、想一想，你打算用什么方式说出你的“心里话”呢。（写纸条、打电

5、话、当面道歉等都可以，关键是自己适合哪种方式）4、学生准备，想想自己准备与谁和解，怎样和解。5、学生行动，完成“心里话”。6、送出“心里话”。（可以当场送出，但也应考虑不同学生的具体情况，如果有人不愿当着大家的面，可让他采取自己喜欢的方式，总之要让学生都能接受）四、讨论：当错误不在自己时，要不要主动与人和解。1、教师导入：看着大家勇敢地说对不起，找回了失去的友谊和朋友，老师真为你们高兴。刚才我们都是假设自己先做错了，所以说了对不起，可如果错误不在自己时，要不要主动与人和解呢？2、小组讨论。3、教师出示两张表格，学生选填一张。我不会主动与人和解，因为

6、：（1）错误不在我。（2）主动与人和解，别人会以为是我先错了。……我会主动与人和解，因为：（1）对同学要宽容。（2）好朋友好互相理解。……4、全班汇报交流，教师总结同学们的意见，并最终得出结论。（有错先说“对不起”，那叫勇敢；原谅别人说“没关系”，那叫大度。）