《泉城》教案2

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1、第二课时课时目标：精读课文，体会泉城的泉多、水美。在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学过程：一、导入。在前面，作者说泉城最著名的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉了，这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？这就是我们这堂课要学习的内容。二、继续讲读课文1．谈话：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？学习第二自然段。2．自由读第二自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。3．小结：第一句写珍珠泉的位置，第

2、二句写珍珠泉池的大小，三、四句写泉水的样子。4．轻声读描写珍珠泉样子的句子，仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？5．组织讨论，相机出示：（1）A泉水从地下往上涌。　　B泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。提问：①这两个句子你觉得哪一句让你仿佛亲眼所见？②哦，泉水就像珍珠一样。珍珠有什么特点？为什么说泉水就像珍珠一样呢？③“涌”字说明什么呢？谈话引导：正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。而且，那些充满了生命力的珠串还再不停地变化。一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。提问：说明

3、珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？（2）过渡：写到这儿，作者仍觉意犹未尽，出示“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”提问：①你觉得这句话写得好吗？哪个词用得特别生动？好在哪儿？②"拎"是什么意思？大家做做拎的动作。拎高一点，速度快一些，再来一遍。现在明白什么是“拎”了吗？那么谁能告诉我“拎”么意味呢？③现在你有什么感觉？指导朗读：把你体会到的用朗读表现出来。6．小结，指导学法：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。7．谈话：接下来我们要游览另外的两大名泉，请同学们先自读课文，按要求

4、自学。出示学习要求：①默读3，4自然段，勾画出描写泉水特点的句子，批注上你的理解或者概括出的特点；②数一数每个自然段共有几句话？五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用："____"画出来）③再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子和特点。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览、体味一番。8．学生自学。9．组织交流，相机进行：（1）谈话：现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？相机提问：①五龙潭在什么位置？它是怎样形的？②什么叫“汇注”？对照课本插图，你发现了什么？③同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，是什么呢？④为什么同样是写泉水的流动，珍珠

5、泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？指导朗读：谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？（2）谈话：接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。相机提问：①黑虎泉在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流动的呢？②“喷吐”说明什么？③看图体会，你读懂了什么？④泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？从中你体会到什么？指导朗读：谁能为我们朗读一下第四自然段，把黑虎泉的特点读出来呢？（3）指名读第五自然段。勾画出描写趵突泉样子的句子，思考：趵突泉有什么特点？一一批注出来。　组织讨论，相机提问：①“七十二泉之首”是什么意思？②“差不多占了大半公园”说明什

6、么？（泉池大）③哪句话描写了趵突泉的神奇景象？欣赏“泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪”看图理解：a你看到了什么？b清到什么程度呢？c水确实很清，从图中你还看到了什么呢？d是怎样形成的呢？e冒字说明了什么呢？f泉水是什么声音？g现在你明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吗？指导朗读：谁能为我们朗读一下第五自然段，把趵突泉的特点读出来呢？小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。教师小结：读了这四段课文，让我们感受到济南真不愧是泉城，每一种泉都与众不同。那作者在介绍这四种泉的时候又有什么优点值得我们学习的呢？我还想请同学细细读读这四段内容，对比着看看，又有什么

7、发现？生再读思考，交流：每段都先介绍了泉水的位置（能否来说说各自的位置在哪儿。再介绍泉水是什么样儿的）板书：先位置再介绍泉水抓住每处泉水的特点板书：抓特点用词贴切三、总结全文布置作业1．小结：我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？2．谈话：同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？3．默读最后一小节，思考：课文中哪个词体现了独一无二？4．谈话：所以说人们称济南为泉城。现在明白济南为什么叫做泉城了吧？5．齐读