《7尊严》动感教学教案

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1、动感教学我学习我展示我学习我展示我快乐教学内容7尊严教学目标1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。2.有感情地朗读课文，复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点感知什么是尊严。教学难点品味课文描写人物外貌、动作的句子。教学准备生字卡片教学课件小黑板教学时间2课时教学过程设计思路个人添补调整第一课时一、激情导入，明确目标1.同学们，学过第五课，我们认识了一个诚实、守信的父亲，学过第六课，我们又认识了一个诚实做人、踏实做事的父亲，今天，

2、我们接着学习课文《尊严》，或许我们会收获更多。板书课题，学生齐读课题。2.课件出示学习目标。二、完成目标一：初读课文，学习生字新词1.自由朗读课文，遇到难读的字多读几遍，力争做到读准确，读流利。2.抽号检查生字词：开火车读，齐读。1.读准下列词语：尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 瘦骨如柴2.理解“面呈菜色”“疲惫不堪”“狼吞虎咽”“瘦骨如柴”的意思。3.重点指导“尊”、“善”、“捶”“瘦”的书写。三、完成目标二：再读课文，感知内容1.自由朗读课文，把难读的句子

3、做上标记。2.生读难读的句子。指名读、挑战读、齐读。３.默读课文，思考这篇课文以“尊严”为题，写的是美国石油大王的一个故事。在一次逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝，在帮忙后，他才吃这份食物，体现了他是一个自爱、自强、▁▁▁▁▁▁▁ 的人，同时也反映了▁▁▁▁▁▁▁ 是一个▁▁▁▁▁▁▁ 的长者。（１）、同桌交流。（２）.指名展示。（３）师生评析。　　　　　　　　　　　第二课时一、复习导入。二、出示课时总目标。三、完成目标三　细读课文，合作探究学习任务：1、默读课文2—5自然段，找出哈默与杰克逊大叔的对话，并用笔在书中标

4、注出来，再结合哈默说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的，在旁边写下自己的体会。2、默读课文第6自然段，同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？3、课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？三、赏读课文，展示收获学生按照以下步骤展示汇报。教师相机点拨。1.找出哈默和杰克逊大叔的第一次对话，想一想，这个年轻人给大叔留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？（引导学生抓住哈默的动作、神态、语言，体会哈默的真诚、不卑不亢，尽管饥饿但不愿意不劳而获。）2.引导学生分角色朗读。　　

5、3.找出哈默和杰克逊大叔的第二、第三次对话，抓住重点词句（哈默说话时的动作、神态），体会哈默的“尊严”。4.引导学生感情朗读。5.教师点拨提示：（1）这个年轻人的目光灰暗了，喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物。”（从哈默的话中的3个“不”字你体会到了什么？从“目光灰暗”“喉结上下动了动”你能想到哈默此时在想些什么？）（2）“别看他现在什么都没有，可他百分之百十个富翁，因为他有尊严。”（结合同步练习阅读题来谈体会。）（3）结合课后练习题来谈体会。五、拓展迁移，学习积累。1.我搜集的

6、有关“尊严”和做人方面的格言。2.我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。　六、全课总结，升华情感。