《风筝》教案1

《《风筝》教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《风筝》教案1教学目标　　1．整体感知文章内容，多角度地理解课文。2．感悟误解中所体现的亲情，深刻体会鲁迅先生有愧于亲人而表现出的忏悔、自责的内心世界，学习鲁迅勇于自省和悔过的精神。　　3运用圈点勾画和质疑批注的学习方法，初步进行探究性学习。教学重点:　　感悟亲情，体会新兄弟之间的手足深情;深刻体会鲁迅先生忏悔、自责的内心世界。教学难点:　　多角度地有创意地理解课文。教学用具：　　课件课前准备：　　1.学生自学“读一读写一些”中的词语。　　2.了解作家鲁迅。　　3.初读课文，画出不理解的地方。课时安排　　一课时教与学的过程一、导入　　同学们，今天我们一起读鲁迅先生的一篇散文《风筝》

2、。鲁迅先生，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。在初中阶段，以后我们还会学到他写的《藤野先生》《雪》《孔乙己》《故乡》等文章，今天我们学的《风筝》，描写了人间的至爱真情，充满柔情，透过课文，我们可以感受到一位伟大作家的心灵世界。请打开书，我们来深情地朗读课文——　　教师朗读1、2自然段，3、4自然段指名读，5、6自然段齐读，7、8、9指名读，10、11自然段齐读，12自然段老师范读。　　教师简评朗读情况。　　设计意图：开课简洁，定下基调，深情读文。语文课堂传出琅琅书声。二、课堂活动一：给本文再命个题目。　　教师提示：根据刚才对课文内容的把握，再给课文命个题目，也可以从课

3、文中提取有关词语。命的题目要简洁、扣题、有文采。　　学生思考，交流，师生评议。　　老师预设的几个参考题目：　　兄弟亲情难忘故乡的风筝永久的悔　　无怨的恕精神的虐杀久经逝去的春天　　躲到严冬去吧我?弟弟?风筝童年故事沉甸甸　　绝望那一次，是我伤害了你自责，也是爱　　设计意图：在学生朗读课文的基础上，感知文章内容。三、课堂活动二：勾画不理解的词句，提出问题。　　1.学生再读课文，勾画出不理解的地方，并就此提出疑问，在小组内研究，解疑。（四人一小组，合作探究）教师巡视辅导，参与学生的讨论，并适当的予以点拨、启发、释惑。　　老师尽可能地把问题考虑到，以灵活应对学生提出的问题。生成的意料之外

4、的问题，要沉着引导，灵活地智慧地处理。研读文本要读得远，读得深。　　预设学生可能提出的问题：　　（1）作者看到“远处有一二风筝浮动”，为什么“在我是一种惊异和悲哀”？风筝在全文中起什么作用？　　（2）作者为什么把往事的回忆放在“严冬的肃杀”的画面中来展开？　　（3）为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天“就在这天空中荡漾了”？　　（4）文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么？为什么不许小兄弟放风筝是对于“精神的虐杀”？　　（5）文中对“我”的描写，流露出了怎样的感情？　　（6）看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”呢？　　（7）“我”懂得游戏意义后，心情沉

5、重，为什么总想补过？这说明什么？　　（8）待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”？　　（9）为什么说悲哀是“无可把握的悲哀”？　　（10）为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？　　（11）作者是怎样描写小兄弟的？对小兄弟的描写流露出什么感情？　　（12）为什么“但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他”？这样写有什么作用？　　（13）如何理解“他只是很重很重地堕着，堕着”？　　（14）如何理解“‘生’的辛苦的条纹”？　　2.让小组同学

6、发言：提出你组中你认为很有价值的问题，在全班交流。采用“问一问”与“帮一帮”的活动形式。　　3.教师小结，对问题稍作分类归纳，指导、补充、强调学生探究过程中所反映的共性问题。　　设计意图：学生初读鲁迅的文章，可能会感到吃力，故设计这一环节。让学生真正把自己不懂的问题提出来，问题从学生中来，这应是真正关注学生、讲究高效学习的体现。这一读书实践活动，还凸显了关注文本。四、课堂活动三：品读课文，体味语言，感悟亲情。　　过渡语：刚才大家通过探究质疑，我们在一定程度上又深一步理解了课文。美的文章需要我们含英咀华，慢慢地细读细品。接下来，我们用给语言做批注的方法来体味语言。　　1.教师示例：　

7、　故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。（先写故乡的风筝，紧紧扣住第一段的风筝写下去。到底是什么事给作者带来这种深沉的情愫呢？接下去，下一段作者详细地展开叙事。此